国际高等教育管理改革答辩.ppt

第三、教育与社会经济紧密结合，发挥高校在国家创新体系中的骨干作用 要充分发挥市场机制对高等教育结构的调节和推动作用，合理利用市场竞争、市场需求、市场收益等要素来优化教育结构。 提倡并鼓励学校、社会、企业联合办学。应放宽政策, 放宽条件, 让大学为企业和社会培养各种人才, 企业和社会也须努力为学校提供必要的经费, 使产、学、研一体化, 知识经济在当今社会中发挥出应有的作用。 高校研究人员要主动与企业“联姻”，加强与企业的合作，推动科技成果加速转化，同时要注重调整人才培养结构，根据区域经济社会发展要求培养更多的适用人才等。 第四、充分发挥各种委员会的作用，重视教授在高等学校内部治理中的关键作用 美国的高等院校，不管是教学还是科学研究，两者都是以教授为中心进行的。教授会在学生录取、发展和确定学术项目的课程、确定学术规则、确定学位授予的标准、决定学生获得学位的资格设定教师的资格标准、对教师的聘任、晋升进行考察和推荐发挥着决定的作用。通过大学学术委员会，学院教授会，体现大学中的学术领导，注意充分发挥教授会的关键作用，实现学术权力与行政权力的良好平衡与结合。 一所高等院校的质量优劣主要取决于该校教授的水平，美国目前的教师队伍是经过多次严格选拔和淘汰的结果。教师的能力、水平、责任心和工作业绩受到多方面的评价，包括学生评价、自我评价和外部评价。每所高校都强调对本校青年教师的教学工作加以培训、辅导和考核，都建有完整的教师评价体系。对教师最全面最严格的考核评价是升等晋级，尤其是晋升职称的评价。美国高校这种严格选师的制度，使有才者能够脱颖而出，又使不称职者难以长期占位而阻碍新生力量的发展，从而有利于高等学校持续的学术创新。 第五、进一步加强教师队伍建设，重视教师评价制度，发挥教师在教育改革中的积极作用 第六、美国高等教育重视培养学生创新能力，考试制度的灵活性为学生创造了多样化的入学机会 重视“个性化教育”体现在学生选课和选专业的自由性，给学生创造宽松的学习环境和思考空间。重视学生“批判性思维能力”的养成，要求学生具有较强的口头与文字表达能力；能够进行多学科的思考、用多种观点看问题；能够批判性地评价获取的各种信息。 学分互认和自由转校有机衔接为有志于进一步深造的年轻人搭建了一座四通八达的成才立交桥。 大学和社会融合在一起，与国家的经济、科技和文化紧密结合，使学生能够将知识运用于实践，两者结合能够提高学生的创新等综合能力。 THANKS FOR WATCHING 三、改革管理体制 1、加强国家调控 为了确保国家的教育水平，许多国家都强化了国家的宏观指导，加强对教育内容的控制。 国家调控国家通过方针政策、法律法规、拨款资助、督导检查、咨询指导来调控教育的发展。 （2）权力重心下移，扩大学校的自主权 不论是中央集权的国家，还是地方分权的国家，都倾向于把教育管理和运营的具体权限转让给地方和学校及家长，扩大学校的办学自主权。 法国自1989年公布《教育指导法》以来，开始改变其教育管理体制的刻板与僵化等弊端，削减国家的权限，扩大地方和学校的办学自主权。 3、高等教育的培养目标 （1）全面发展的人的培养目标 劳威尔 ：“在当今复杂的世界中，自由教育的最佳目标是，培养知之甚广而在某一方面又知之甚深的人。” “学院应该培养智力上全面发展的人，有广泛同情心和判断能力的人，而非瘸腿的专家。” （2）创新人才的培养目标 1998年，博耶研究型大学本科生教育委员会《重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图》： “研究型大学应通过一种综合教育”，“造就出一种特殊的人才，他们富有探索精神并渴望解决问题，拥有代表其清晰思维和熟练掌握语言的交流技巧，拥有丰富的多样化的经验。这样的人将是下一个世纪科学、技术、学术、政治和富于创造性的领袖。” 哈佛大学：2002年10月正式启动新的本科生课程改革，将本科生教育目标定位于培养反思性的、经过良好训练的、有知识的、严谨的、有社会责任感的、独立的创造性的思想家。 麻省理工学院 ：“MIT致力于给学生打下牢固的科学、技术和人文知识基础，培养创造性地发现问题和解决问题的能力。” 1、教育国际化的成因 （1）世界经济的一体化趋势对教育的影响。 （2）科学技术的迅速发展及其在社会生产和生活中的作用日益增强，促使各国教育内容中相互一致的成分不断增加，并占据了全部教育内容的绝大部分。 （3）信息社会的到来使得世界各国在知识和教育方面的 联系更加便捷，也日益紧密，从而为教育的国际化提供了重要的条件。 （4）一系列全球问题的解决，也对各国教育发展提出了国际化的迫切要求 国际化进程 2.国际化的形式 办学理念和发展战略的国际化; 人才培养模式的国际化; 教师的国际流动； 教师的合作研究； 留学生的接收与派遣;