读书活动经验交流.doc

开展读书活动 创建书香校园 ——乐峰中心小学读书活动经验交流材料 为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；并将读书活动列入校园文化建设，围绕“享受阅读生活，营造书香校园”的活动精神，开展读书工作，将其纳入学校工作重点来抓。以全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭为活动思路，以内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒为活动要求，营造了与书香为伴、享受教育的文化氛围。经过几年的探索，读书活动已经成为我们乐峰中心小学的一道亮丽的风景线。现将我们的具体做法汇报如下： 一、建立相应保障机制 1、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。 学校设有阅览室、图书馆，充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。另外学校成立了图书管理小组，图书全部实行开放式借阅，制定了借阅制度，有序地开展借阅活动。学校积极充实学生读物，向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。 为了方便学生阅读，我校为每个班级精心打制了经济实用的书架。从图书室借来的图书，学生自带的图书等都到书架中落户安家。书架的设置，使图书角更好地发挥了图书集散地和阅读角落的功能。想读的书，学生可以信手拈来，随读随取，随取随读。小小的书架增加了教室里的书卷气，使读书之风初见端倪。 2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。 3、固定阅读时段。每天早晨安排20分钟学生自由阅读，同时通过“红领巾”广播经典篇章让学生感受经典的魅力。开设阅读兴趣小组，在语文教师指导下进行阅读。 4、学校专门开设了国学课，自2008年以来，经过6年的摸索与推敲。我们编撰了校本教材－－《国学》，现在国学课我们由语文课教师兼职，对学生进行阅读指导，学生开展自主阅读。 二、营造阅读氛围 要让读书真正成为最能让学生津津有味的精神食粮，就得让书的香气像花香一样弥漫到学生生活的每一个角落。为了给学生创造良好的读书环境，我们采取了以下措施： 1、布置美化书香校园 在楼道、教室、阅览室等室内外醒目的地方张挂了读书名言、格言、国学文章和各类宣传标语，让学生在潜移默化中受到影响和熏陶；每个班级都精心创设了专题读书角，读书角内有学生推荐的精彩篇章，有学生写的读书心得，也有学生精心制作的诗文欣赏手抄报。这些做法“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心，使学生在不自觉中走近阅读，成为习惯，并乐在其中，反复玩味，品尝甘甜。 2、结合教材有意识渗透 各学科教师要结合教材实际，在授课过程中有意识的给学生介绍一些名人名篇名著，用其中生动有趣的故事情节诱发学生，使学生想阅读老师介绍的书，去寻找老师介绍的有趣故事。 3、开展读书交流及各类读书竞赛活动 不定期地举办读书交流活动，为学生创设展示读书的机会和平台。让学生把自己读到的精彩故事讲给其他同学听，与大家交流、共享。使讲者有一种成功的喜悦，从而更加勤奋读书。听者会受其感染，而渐渐喜欢阅读。 同时每学期开展各类读书竞赛活动，如“经典诵读”主题班会、“热爱祖国主题演讲会”、“读书笔记展示评比”等，通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，使学生受到思想教育，提高综合素质。 三、抓好读书活动 为了提高读书的质量，保证读书活动高效开展，我们学校从三个层面开展读书活动。 教师层面——发挥教师引导作用 只有全体教师和学生都加入到读书的行列中来，学校才能真正成为书香校园。教师是学生读书的榜样，是学生读书的领路人。只有爱读书的教师，才能真正培养爱读书的学生。因此，教师用自身的行动影响和带动学生读书。 1、根据本校实际，教导主任每人每学期向教师推介二篇学习材料；学校安排两名骨干教师进行读书辅导、组织读书沙龙、读书报告会、讨论会，使更多的老师读书，在读书中真正成长起来。几年来我校教师集体阅读的书目有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、加德纳的《多元智能》、《魏书生的民主教育》、李镇西的《做最好的老师》等。 2、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。利用晨读课、读书课为学生朗读经典书籍。 学生层面——发挥学生主导作用　 开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们坚持做到“四个结合”。 （一）是“读书活动与课堂教学相结合。美术课教师指导学生绘画创作，办“名著伴我成长”为主题的手抄报。语文课教师指导学生开展经典诵读和精美诗文诵读活动，撰写《我的读书心得》有奖作文。 （二）