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如何快速提高后进生中考数学成绩 摘要：如何提高中考数学成绩，关键在于提高普通班的平均分，难点在于如何提高后进生中考数学成绩。本文就总复习后，针对后进生学习和考试中出现的问题，提出了几点快速提高后进生数学成绩的方法。 关键字：中考数学、后进生、数学成绩 就本校近三年来中考数学成绩平均分年年下降，数学后进生年年增多，如果后进生的学习状况得不到改观，成绩得不到提高，会对整个教学质量和中考上线率产生严重影响。 要有心 有心，就是有信心。这包括学生和教师两个方面。学生方面：后进生的数学基础比较薄弱，常有一种学不好数学的自卑感，“怕”是他们学习数学的最大心理障碍。而不知从何学起就是他们的最大的行动障碍。每一届初三开学初，都有学生很焦虑地向我诉说：“小学数学就不好，初一初二也不知道学了什么，初三怎么学下去？”对此我也调查过不少后进生，发现问题大多出现在四五年级，而进入初中后没有了家长的辅导和教师的有效指导，而且又是正值叛逆期高峰期，所以问题没有得到改善，情况就变得更糟糕了。很多后劲生就用一种无所谓的态度来掩饰他们的自信心不足。所以我们老师的首要任务就是：要消除学生害怕数学的心理障碍，让他们不怕数学，有兴趣学数学，有信心学好数学。教师方面：我们老师经常抱怨学生基础差，难教，其实是我们自己的信心动摇了。特别是当我们被安排在普通班时，面对的百分之八十都是后进生，成绩差，纪律差，学风差。这样的班级我们老师教好学生，提高学生成绩的信心自然也会大打折扣。老师要是自己没有了信心，学生就更没有信心了，所以什么时候什么情况教师自己一定要有信心。教师必须克服自己的心理障碍，平时多多鼓励学生，消除对后进生的偏见，正真相信他们能够学好数学。使他们在老师的信任中，关心中树立能学好数学的信心。 提高学生和教师自信心最好的的方法就是成功案例。每年在毕业班都会有一些后进生原本数学成绩很差，到初三了才着急起来，认真地持之以恒地补习旧知识，学习新知识，最后在中考时取得了较理想的成绩。有的从平时考十几、二十几分到中考考出七、八十分，有的从五、六十分到中考考出一百多分。我们从这些学生中挑出一些典型案例，分析教法学法。这样不仅可以提高我们的业务水平，体现我们的价值，提高我们的自信心，同时还可以把这些案例讲给学生听，引导学生借鉴学法，树立信心。此外，我们还可以从一些书籍或网络寻找一些好例子好方法来借鉴，来提高。 要用心 进入总复习后，整个初中三年的知识仅有一个学期来复习。时间短，内容多，而后进生对以前的知识大多都是忘掉的了，这给我们复习带来更大麻烦和压力，所以老师要用心，用心做到以下几方面。 精心安排复习计划 如今初三数学复习资料都按知识块组织复习，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计与概率等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念，相交线和平行线； 三角形； 四边形； 解直角三角形； 圆等。很多资料也按考试知识的多少来安排课时，但我们也不完全按照其步骤进行。在后进生较多的普通班里应该的得分可能性的大小来安排课时。越是容易，用的课时就应该越充分。例如统计与概率，解直角三角形这种考试频率高，考生容易得分的知识块，我们必须要求百分之八十五以上的学生掌握。而像二次函数在重点班是用时间最多的，我们却不能花费太多时间，因为这些知识点在普通班里学生是难掌握，难得分的，不管用多少时间。所以，合理安排复习计划是提高分数的重要手段。 积极做好课堂教学工作 在教学中教师要创造各种坏境帮助后进生克服不想学、学不会的心理，使他们具有明显的学习兴趣，获得学习动力。课堂教学无疑是教学过程中的最重要的部分。在面对后进生的教学中，我们有一些教师认为只要随便讲一些简单基础的题目就可以了。这样做的结果是适得其反，引不起学生的学习兴趣，较差的学生可能一知半解，较好的学生得不到进步。因此教师要克服敷衍了事的心理，积极做好课堂教学工作。做好课堂教学工作关键要做好以下两方面。一方面备好学生。学生的思想基础和知识能力基础是教的出发点，教师了解学生的情况，讲课才能因材施教，有的放矢，深浅度才有了根据。了解后进生的情况，建立学习情况追踪表，才能合理安排教学内容。对哪些学生可以做哪种程度的习题有具体的了解，使得每一位学生都可以参与到课堂教学中来，不仅可以活跃课堂气氛，提高数学成绩，而且能够有效提高学生兴趣和信心。另一方面要熟悉考点，精心选题。后进生大多懒于做题，学习缺乏自主性，知识来源主要是课堂教学，知识的巩固主要是作业和测试。后进生学习数学没有题海战术，没有自主积累，所以教师选题就更重要了。选题不仅要熟悉知识点的考法，所选题目要典型具有代表性，而且要层次分明（不能全是难得也不能全是简单的）。我一般把选题按难度分成四种：记忆型，理解型，应用型和创新型。这样不仅可以较好地把题选好，而且能让不同层次的学生，完成相