记忆的编码与提取.doc

写在最前面的 实验的分类 （1）回忆类实验? 这类实验共有三种：系列回忆、自由回忆和对偶回忆 （2）再认类实验? 这类实验有两种基本程序。 第一是“是/否”式的实验，这是一种“二择一”程序。 第二是“迫选再认”的实验，这是一种“多择一”程序。 记忆研究记忆实验仪器和材料 计算机 目前使用最广泛的仪器。按照实验程序要求编写好软件程序，，可以方便快捷地对文字和图形等材料的呈现时间、间隔时间实行控制，并且可以自动记录被试的口头反应、按键反应，这样被试在记忆测验中的正误反应、反应时都可被记录下来。 速示器 也是研究记忆的常用仪器。其基本构造是一个长方形的不透光的箱子，箱子的一头放置刺激项目片，另一头是观察窗，被试在这里接受刺激项目，且箱内灯光照明时间是可以控制的。现代较先进的速示器是由几个箱子连接组成，每个箱子都是一个视野，分别先后或同时将不同的刺激项目呈现在一个平面上。记忆实验选用的材料是相当广泛的。一般说来，凡是人们在生活中能感受到的东西都可以作为实验材料，但是实际上由于实验室的条件限制和为了进行实验的方便，在实验中所使用的材料一般要符合以下标准：　　① 材料对每个被试者来说，在熟悉程度上应是相等的。这样才能保证所有被试者从同一基线开始学习，测出的效果才能归之于实验条件的作用。　　 ② 材料在数量上或意义上可以分为相等的单位。这样既便于记分，又便于对实验结果作数量化的分析。当然，这也不是绝对的，倘若以掌握全部材料所需要的时间或尝试的次数作为记分标准的话，就无需把材料分成相等的单位。　　③ 材料应为被试者在较短的时间内就可以学会和掌握的。若一次使用的材料过多、费时过长，势必会影响实验的效果，同时让被试这么长时间留在实验室中也是不可能的。 根据上述标准，在记忆实验中可选用的材料还是很多的。这些材料概括起来有二大类：言语材料和非言语材料。言语材料又可分为无意义的和有意义的两类。 无意义音节是言语材料中的一种，言语材料是指音节、字母、单词、句子、诗歌、散文和数字等。其中音节、字母和某种条件下的数字都属于无意义的言语材料。 有意义的记忆研究材料的内容和种类十分广泛，可以是句子、诗歌、散文、词汇到图形、音乐等，很难尽述。研究者使用有意义材料从事记忆研究时，一点也不比使用无意义材料容易。 将有意义材料分解成容易归类的或便于定量的子单位，这些子单位可以是“意群”、“韵律”、“音节”、“词性”、“长度”等等。 其他刺激材料，如图形材料，设计时要考虑“复杂性”、“抽象性”和“相似性”这三个因素。前人的经验表明：被试者面对要求其学习、记忆的图形刺激所做的“意义搜索”过程，要比我们通常认为的“留下感觉印象”的过程复杂得多。由于这个原因，实验者为了取得有效的结论，选择刺激材料的任务就显得很艰巨。 除了“图片材料”外，其他比较特殊并具有典型性的材料还有许多，如听觉记忆材料、嗅觉记忆材料、动部分报告法 三、部分报告法 方法学每前进一步，我们便仿佛上升了一级阶梯。50年代，斯珀灵（Sperling，1960）成功地研究了瞬时记忆，也是因为他首创了“部分报告”的方法。方法上的创新既要求创新者具有了解现有方法的基础，还要求对具体条件、设计思想等方面的问题作统筹考虑。 实验程序：被试注视刺激卡片50ms，然后他们只需报告4个字母，由声音提示。高音指示被试报告上面一行的4个字母，中音指示被试报告中间一行，低音指示被试报告下面一行。3种音频是随机出现的，所以被试是无法猜测而必须看所有的字母。 实验结果：部分报告法的成绩是3个多一点，由于这是报告一行的结果，实际的平均成绩应该乘以3，即10个左右。 例如，对每行有4个字符刺激，被试者平均报告量是3.04个，则准确率为76％，又知刺激项目的总字符是 3×4=12个，以 76％计准确率，则被试者的瞬时记忆量为 9.12个 证实：视觉形象的存储可以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快的消失——在说出四个字母的时间后就消失了。 自由回忆法 自由回忆法（free recall method）对所回忆的资料在顺序上不加限制。 （2）自由回忆法的程序比较简单 3）自由回忆规律 ①自由回忆的顺序表现出一定的结构 ②自由回忆并没有耗尽全部有关记忆 　③自由回忆法能体现系列材料效应 系列中开始位置和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而中间位置的项目学习起来则难得多。这就是系列位置效应。 近因效应（或时近效应）表示末尾刺激的词记忆最好 近因效应（或时近效应）表示末尾刺激的词记忆最好 近因效应（或时近效应）表示末尾刺激的词记忆最好 记忆的多重存储模型 记忆的多重存储模型强调记忆作为不同的结构而存在，所以多重存储模型又叫做形态模型。他强调每一结构都有自己的特点，如感觉存储、短时存储和长时存储