记叙文阅读专项训练答案.doc

21、喻（2分） 22、拟人（2分） 我期待父母叫醒的时间之长（1分） 孤独、凄清（1分） 23、A句：从“哦”这个语气词中，既表现出我被父母叫醒后的快乐、满足，又写出了小女孩撒娇的情态。（3分） B句：“拉”字形象写出了奔波后的疲惫和找到房子后的安定、放松使我快速入眠。（3分） 24、①理解了父母的爱，也明白了天下父母对子女的爱是相同的 ②唤起了儿时的记忆，照应了上文抱弟弟回家等情节；也为下文接父母来住埋下伏笔。 25、C（4分） A(2分) 26、观点2分 依据4分 语言2分 21．坚（1分） 艰（1分） 22．丹增母女提供茶水却分文不取，肯定坚持不下去丹增母亲突然变得兴奋以至于用词不当1、寥寥：很少。非常稀少，没有几个。 2、反问（拟人） 强调对被窝的感情深厚，对生活状态以至一生都感到满足 23、B 24、作者对被窝数量、质地、脏净做了介绍（2分），都是为了表达被窝给人带来家的温馨，从而突出被窝在我生活中的作用（2分） 25、（1）“吸吮”一词用拟人化的写法，很生动的表现了被窝能够给人带来温暖。/“冰”是名词作动词用，写被窝没有经过“焐”的环节而给人特别寒冷的感觉，非常贴切。（分析词义1分，说清特点1分，分析作用2分） （2）A句是倒装句，重点是强调钻进被窝感到满足（1分）；B句描写童年生活情景，重点是突出时间“童年”（1分）。A句在文中更合适。（1分） 26、略 [提示：感点：小孩的天真和慈爱之心2分，分析4分，语言2分] 23.设问（1分），引起读者的注意/思考/兴趣，引出后文/突出做个好老师是天下最有意义的工作（2分）。 24/① 环境（1分），写出刘老师宿舍的狭窄简陋，反映老师生活的简朴，体现老师对教书育人事业的热爱。（前两点写到任意一点即可，最后一点对塑造人物形象的作用必须写到，共3分） ②“我”领完鲁迅文学奖，第一时间去看望刘老师。(2分) “我”在人生的不同阶段，不间断地给老师写信。（2分） 25.刘老师的问句“昨晚没睡好”不是简单粗暴的批评，而是体现出对学生的理解、宽容、尊重和关爱，正是这些让学生们心生敬意。（共3分，结合画线句1分，余下2分中答到1个关键词给1分，答到2个关键词给全分） 26.D（4分） 27.这里作者再提此事，一方面和刘老师从教师进修学校坚决要求调回平峰中学的事件一起表现出他对于学生真心的看重（重于自己的生活与前途），一方面也与第③段形成了前后呼应。（两个方面6分，语言顺畅2分） 21．B（3分） 22．排比（1分） 突出强调了当时饥荒的严重，人们的饥饿程度。（2分） 23． （1）抢柳叶儿正好可以显示我上树爬高的本领。（3分） （2）吃柳叶儿能让我享受到吃饱肚子的满足感。（3分） 24．环境（景物）（1分） C（3分） 25．再次抒发作者对柳叶儿的特殊情感（2分），并且照应文章的开头，使文章结构严谨。（2分） 26．要求：能运用描写的表达方式及修辞手法，表现出柳的多情、多姿。 例文：瞧，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。万条垂下的绿丝绦分明就是新娘美丽的秀发。微风拂过，秀发轻轻舞动，尽显妩媚。偶尔一只蜻蜓落在柳条上，仿佛新娘头上一只美丽的发簪。（8分） 21．（2分，各1分）幸 辛 22. （4分）夸张（2分） 生动地表现舅舅体力上的巨大付出（暗示担子很重）（2分） 23．（6分，各2分）（1）“我”找了好几家医院都没有找到舅妈；（2）在饮食店服务员的提醒下，“我”终于找到舅妈并看望了她；（3）“我”在返程的船上又想起舅妈。 24.（4分）表现了舅妈看到“我”时，既惊讶（2分）又高兴（2分）的心情。（“又惊又喜”也可） 25.（4分）B（4分） D（2分） 26.（8分）评分示例：我找了很多家医院，终于在弋矶山医院见到舅妈（2分）。舅妈是胆囊炎开刀，马上出院了（2分）。我为舅妈买了水果，还给了二十元钱（2分）。舅妈的名字叫孙翠英（2分）。 21.（2分）拮据 22.（3分）要点：少女时代的母亲正值人生的春天（母亲的形象正如春天一样美好）。 23．（6分）要点：母亲少女时代的照片；患骨癌的母亲的X光片（照片）；我想给病中的母亲拍一张照片。 24.（3分）C 25.（4分）要点：作者通过美好的想象，用抒情的笔调表达了对过往岁月的无限留念。 26．（8分）要点：对现实的回避，是希望把母亲美好的形象铭记心头，表达了作者内心的沉痛。 21.（2分）A 22.（3分）父亲夹着提琴盒了出门，过了一阵子他依然夹着那只提琴盒从前门进来了（答“父亲曾 经拿着这把提琴去过埃雷特乐器店”，得2分） 23.（6分，两层意思各3分）不矛盾， “颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与 不安，“平静”是