让我们荡起双桨.doc

快乐的一课 ——北师大版小学语文第五册《让我们荡起双桨》 教 学 设 计 执教：江西南康市中英文学校 肖玉春 评析：江西南康市教研室 张 飞 教材分析： 《让我们荡起双桨》是北师大版小学语文第五册第八单元“成长的经历”中的第一篇主体课文。它是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国伟大的党。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。结合主题单元的整体性和连贯性来分析，这篇课文的主要目的就是通过激发学生对祖国对党的热爱之情，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。 学情分析： 升入三年级的学生，已经掌握了较系统的识字方法，大部分能够独立识字。在阅读方面，能初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。 教学目标： 一、综合运用所学的识字方法独立识字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文，背着唱一唱这首歌。 三、理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 教学重点： 理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 课前准备： (师)1、多媒体课件；2、教学挂图。 (生)1、自己的成长照片；2、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。 教学过程： 一、回忆生活，接触快乐 1、生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。 2、导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？（出示挂图）你看到了什么？ 3、听，这些小朋友在唱歌呢？[多媒体播放此曲]听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？ （评析：这是课前开放的一个环节，为了能让学生感受到自己童年的快乐，让他们再次拾起自己的成长记录——相片，通过回忆那些难忘、幸福的一瞬间，导入新课，激发了学生学习的热情，快乐的种子也就在孩子们的心中苏醒发芽了。） 二、自主读文，体验快乐 1、请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。 2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？ （生汇报：①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起大声地、慢慢地读一遍课文。） 3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。 4、巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。 波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情 5、进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 6、通过读课文，你知道了什么？ （评析：这一教学环节发现：教师在平时教学中善于教给学生学习的方法，放手让学生用自己有效的方法提出问题，解决问题。同时，教师通过自读、赛读等形式，给学生充分的时间潜心地读书，尽情地读书，充分调动了学生学习的主动性。学生在读读评评，读读议议的过程中，初步感知课文内容，提高了学生的阅读能力。） 三、突破重点，品味快乐 1、伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想象，这一小节给你什么感觉？ 2、生汇报，师随机引导。 ☆第一、一小节 ①指名读，说说为什么这样读。 ②集体评。 ③多媒体播放这两小节歌曲，生静听，谈感受。 ④生齐读这两小节。 ☆第三小节： ①请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。 ②四人小组讨论（视学生情况而定）： 谁给我们安排下幸福的生活？ ③生汇报。（师引导学生结合课前调查，用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断）。 ④齐读此小节，读后，你最想说什么？ 3、那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧！能背的可以试着不看书，背着唱。 （评析：学生根据兴趣自主选择学习内容，链接着一个全新的教学理念：我喜欢我才选择。把选择的权利还给学生，让学生在自读自悟，读中生疑，读中解惑的过程中自主学习探究，解决问题。同时教师通过对比教学，用多媒体辅助突破难点，能起到较好的效果。） 四、课堂延伸，留住快乐。 1、用自己的成长相片，全班同学一起动手，办一期“快乐的童年”墙报。 2、回家后把歌唱给爷爷奶奶听，让他们也乐一乐。 （评析：课堂延伸的第一个环节是一个再次让学生互相交流、互相沟通的实践活动，它能使学生各方面的能力再次得到提高。第二个环节是向课后开放的一个环节，下课并不意味着学习的结束，而是另一种学习的开始，学生再次和老人交流，将会使快乐在他们的心中根深蒂固。） 总评： 这篇课文的教学设计，在突破重点时，有以下几大闪光点： 一、把学习的主动权让给学生。初读课文时，教师把学习空间留给了学生，学生根据已有的学习方法，即“完成三个任务”，让学生自主地读文，合作解决问题，并使之成为一种习惯，成为一种能力