让微型德育回归生活.doc

让微型德育回归“生活” 浙江省慈溪市庵东初级中学 陈再新 摘要：为改变传统的德育教育模式，学校从学生思想本位和课程模式出发，提出建设“生活学习化，学习生活化”的微型德育课程教育新设想。旨在从微型课程的选材和分类、特点和作用、构建和定位、局限和拓展、制作和模式等方面进行尝试和研究，让德育工作开展课程化、系统化、内涵化，并在实践基础上对课程制作设置和开展方式提出合理化的设想，让德育回归生活，贴近生活，使得学生在“细雨化育” 的过程传统模式下的德育课教学主要依靠教师的灌输教育重知识轻能力、重认知轻情感、重结构轻创新，忽视了青少年学生在这一阶段的特殊学习心理特点，缺少春风化雨般“化育” 的过程。宗旨是以学生为参与主体开辟新的育人途径和领域营造富有时代特色的育人氛围展现他们自身或群体丰富多彩的精神和生活世界同时重视传输学生应知应会的人和事焦点新闻等促使他们在身心愉悦的开放状态下走进社会、走近他人而自觉自悟自需地发展思想品德心理、道德能力、自我教育力等化育”以每周选取一篇经典的文章解读，培养学生阅读理解能力和“美”学鉴赏水平。在语文教研组长的负责和带领下，在教研组内选取适合学生的经典美文、伤感美文、名家美文、励志美文等不同类型的文章来提高学生文学修养和鉴赏能力。如我们选取了李清照的《声声慢》，让学生在学习过程中了解生活的磨难压不垮李清照的艺术灵魂，从而在学生心目中留下了一座挺立的丰碑，使学生心灵得到洗礼。同时还在学期结束时，通过微型德育课的学习，在全校范围开展一次“拟写”美文比赛。 2、周二《特色感知》 作为浙江省阳光后备人才体育特色学校，庵东初中从射击特色的出发，以学校师生认知度、社会群众认可度来提升学校品牌。它山之石，可以攻玉。东庐中学的助学稿、洋思中学的“先学后教”、“当堂训练”模式也是单一的教育推广，已被教育界和社会各界认可。他们是一种教学辅助方式的推广、教学模式的推广，我们从自身学校的特色项目---射击来推广和延伸，让全体学生了解和认识射击这个项目的特点，并延伸到国防教育、军事实力、武器装备、航母建造等军事科技知识的渗透，创设机会让师生掌握射击的要领，学会射击的技巧。同时发挥体艺教研组的艺术特长，与音、体、美、劳相结合，通过体艺微型课培养学生艺术品位和素养。如《射击之王》、《“明”王朝》、《梵高生平》等，应该说通过对自身特色的认知、开发和对社会体艺名人的人生品格的解读来提高学校的教风、校风和学风的“三风”建设，可以成为学校的德育新抓手。 3、周三《世界之窗》 大千世界，变化无穷，探索会产生无穷乐趣，而现今的学生锁定在几本的教科书和的题海之中，从而导致了当前学生视野不开阔，知识面的狭窄，人文精神的缺失。丰富、生动、知识、趣味 考虑到不同年级的学生英语基础不同，难度过大对七年级学生的认知程度提高不利，过于简单也有可能导致九年级学生观看学习的积极性降低，所以我们选择耳闻详熟的英文歌曲原声欣赏、经典名人历史简介、原声英文电视片段欣赏等内容，如《Michael Jackson》、《Charles Chaplin》等内容。让学生在欣赏学习时加深了解国外文化，提高英语口语的听说能力。同时设想，在条件允许的情况下，邀请外籍英语教师参与互动展示。 5、周五《庵中之声》 庵中之声是学校工作的总结和衍生。作为校园文化建设内容之一的宣传窗能展示学校工作大事，校园广播台能及时播出新闻，但图文声并茂的的新闻和工作回顾更能吸引学生关注身边的故事。所以我们由政社组负责，校团委、学生会协助制作，选取校内外新闻和时事、纪实、校园内好人好事、精彩瞬间、灰色一幕等等内容，采用以新闻播报为主的方式，向学生传递“庵中之声”。如《开学新闻专辑》、《话说重阳》等等，而学生自编自演的节目内容，如《军训》、《运动会精彩瞬间》更让学生主动参与和投入到校园文化建设中去。 二、微型德育课的“四”个特点和作用 微型德育课具有学科课程之形，又具备活动课程之功能，是两者的有机结合微型课还具有促进学生主动提高自身和积极认识现实世界的功能，主要表现在四个方面：还促进学生积极认识现实世界的实践活动，好人好事、能让学生充分展示、发挥、发展能促使他们进行素质与能力的迁移，在学习方面发挥出更强的自主性与创造力能引导学生思考周围发生的突出社会现象明辨是非问题。“彭宇案” 引发的一些思考》等社会题材，能让学生更好地认识充分理解学会生存、善待生命、学会竞争的深刻内涵选择能体现学生生命发展主题的“小人物”、“小事件”作为道德素材具有很强的即时性、增强了德育的吸引力虽小，但内涵深刻，真切呈现生动当今社会充满着“”，洋溢着“”，体验着“乐”，让学生愉悦、主动地关注、反思生命成长过程中的道德问题，彰显主体道德实践的魅力、人性的光辉和，从而培养学生健康积极的生命气质和良好的道德品质“回归生活、关注体验、