认识生物多样性教案.doc

第二章　认识生物的多样性●学习目标●1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。2.3.说明保护多样性的重要意义。●1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。●情感培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。●学习重点1.生物多样性的三个2.理解基因多样性。3.说明保护多样性的意义。●难点1.2.学习分析资料的方法。●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断。2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。(2)生物的性状是基因控制的内容收集。(3)生态系统的概念及种类。●课时安排1课时●教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集及时记录。多媒体课件（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，学生：教师：教师：。 第一组 在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？ 第二组 除动物和植物外,你还知道哪些生物类群？ 第三组 在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？ 第四组 试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。你是怎样计算的？ 第五组 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 第六组 我国为什么是生物种类最丰富的国家之一 学生：分小组进行展示。 （二）基因的多样性教师：学生抢答：教师：学生：教师：学生：教师：学生：教师：学生：分析讨论后发言 学生：分析讨论后发言生物种类的多样性基因多样性生态系统多样性生物种类的多样性基因多样性生态系统多样性生物种类的多样性生态系统多样性生态系统四、板书设计 第二章　认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因多样性。三、生态系统多样性四、生物多样性三个层次之间的关系