认识Excel 优质.doc

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第一课 认识Excel 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5.使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2.培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。 图1-1 教师小结:如果需要对表格中的数据进行大量的计算,应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。 二、新课 1.启动Excel 教师介绍:Excel和Word一样,是MicrosoftOffice家族的成员,启动方法与Word相同。 教师要求学生自己尝试启动Excel。 学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示的成绩统计表。 学生听教师叙述。 学生听教师介绍。 学生完成启动Excel的操作。 通过讨论,使学生认识到应用Word字处理软件,绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。 使学生了解本课的学习任务。 学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践,学生可以掌握启动Excel的方法。 2.认识Excel窗口 教师提出要求:观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口,教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。 3.几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问:单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师介绍:按下Ctrl键,再按四个方向键,可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 4.建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。 学生观察Excel窗口,回答问题。 学生听教师介绍,认识Excel窗口。 学生听教师介绍,了解单元格、工作表、工作簿等概念。 学生回答问题。 学生上机实践,找出表中的行列数。 学生观看教师操作,学习在单元格中输入数据的方法。 使学生认识到:Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同,其余不同。 学生了解Excel窗口的组成。 通过教师讲解和观察实例,学生可以掌握工作表、工作簿等概念。 学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。 学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法,并找出工作表的行数和列数。 学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。 教师布置任务:在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。 5.保存文件 教师讲解:在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同,Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。 教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。 三、课堂练习 完成书中第5页课后练习1、2。 教师巡视、指导。 四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容,强调①单元格是工作表的基本组成单位,在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的,一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件,文件的扩展名为“xls”。 五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表,要求写清 各种配件的名称以及价格,最好给出多种方案。 学生上机实践,在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。 学生学习保存文件的方法,并完成任务。 学生上机实践。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。 学生在处理表头时会出现问题,教师应及时给出提示。 学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。 学生可以完成保存文件的任务。 学生可以完成课堂练习。

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