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如何促进英语学困生中考总复习的有效性 【内容摘要】:近年来，有效教学受到前所未有的关注，特别是在中学英语教学领域，很多专家学者和教学一线的教师们都在努力进行各种教学实验，试图找到一条能帮助学生们快速学好英语的有效途径。本文主要从一名基层初中英语教师的角度去观察、思考和分析我们英语学困生在中考总复习中遇到的种种困难，并利用新课程理念和结合教学实践中的经验体会，对如何促进英语学困生中考总复习的有效性提出一些针对性的建议，目的在于促进教师们的教和学生们的学更加有效。 【关键词】:英语 学困生 中考总复习? 有效性? 【正文】： ? 课程改革已进行了很多年，新一轮的英语新课程改革又将要开始，而广大师生、家长和专家等社会各界对它的评论却是褒贬不一，特别是对它的教学有效性提出了许多质疑，很多人评价它华而不实。 近年来，老师们发现英语学困生越来越多。由于各种原因，很多学生英语学习的接受能力都不太强，也没有养成很好的学习习惯和形成良好的学习能力，所以英语的学习成绩老上不去，变成了学困生。而学困生里又有两种类型的同学：一种是因为英语基础知识差，学不下去，甚至已经放弃不学，整天来学校混日子的学生，这类学生由于成绩差最后演变为思想差、纪律差和行为差的厌学生。这类学生也是课堂教学中主要的纪律破坏者。对于这类学生必须先进行思想教育，比如在课后找他们聊天，了解他们的真实处境，谈谈他们在生活中或是学习中遇到的问题，并及时给予必要的帮助。在尊重的前提下，平等的对待他们，给他们更多一些的关爱，逐步引导他们树立起正确的人生观和世界观，让他们体会到学习的重要性和紧迫性，尽快使他们端正学习态度。我们相信，当所有人的注意力都转移到学习上来了，课堂纪律也肯定会好起来。 另一种类型是主观上想要学习，但在实际的学习中有困难的学生。这类学生主要是由于学习方法或是学习能力有缺欠造成的。这类学生由于基础知识比较薄弱，理解能力和接受能力较差，反应比较慢，在学习上没有计划，更无方法可言，所以常常是事倍功半，看起来学得很努力，但是成绩老提不上去，学习的有效性得不到提高，学习没有取得应有的效果，时间一长，有些同学就坚持不下去，慢慢地就放松了英语的学习。对于这类学生，首先要了解他们平时是怎样学习的，帮他们找出和分析学习失败的原因，并从习惯上帮助他们养成良好的学习习惯，然后在学习方法上进行具体的指导，只有这样才能提高学习的有效性。 如何帮助这些英语基础比较薄弱的学生在最后阶段有限的时间里进行有效地复习，使他们的英语成绩有一个快速地提高对于我们教师来说是一个比较大的挑战。以下是从笔者从教学实践中总结出的几点应对措施，希望能帮助英语学困生进一步提高中考复习的有效性。 一、树立起坚定的信心。首先是我们教师要对自己和学生有信心，相信自己有能力教好学生；其次，相信我们的学生经过努力也能学好英语。教师就好比将军，如果将军都没有打胜战的信心，那我们的这场战争就必输无疑！所以这就要求我们教师必须要不断加强自身的专业知识和教学理论学习，提高教学水平，做到手中有粮心中不慌。另一方面，我们要帮助学生树立起能学好英语的信心，在他们的学习中多鼓励，多表扬，多进行学法指导，使他们在学习成绩的提高过程中不断加强自信心。 二、端正学习态度，做好吃苦准备。在复习之前，让学生作好艰苦学习的思想准备，让他们明白先天条件再好，后天不努力，也无法成材。相反的，先天条件一般，但后天不断努力，不断超越，就一定能成功。要让学生们明白世界上没有不劳而获的东西，任何事情，有付出，才能有回报，学习上更是如此。学习上的进步必须只能靠自己的努力学习去获得，父母只能给他们良好的学习环境，老师也只能给他们一些学习的方法和基本的理论知识。他们必须要自己去记、去背、去观察、去思考、去总结和钻研，才能形成自己的知识。这种学习的过程，也是培养学生们观察能力、思考能力和创新能力的过程。英语学习中需要大量的记和背，有些学生学到一半就坚持不住了，这个时候就需要帮助他们养成良好的记忆力、定力和毅力。有些学生把学不好英语怪罪于不好的记忆力。对于这类学生，我觉得首先要让他们了解遗忘的规律，告诉他们遗忘是正常的现象，遗忘并不可怕，只要我们掌握它的规律，就能克服它，教会他们根据艾宾浩斯遗忘曲线，设计出最合理的背诵方案和策略，及时重复的强化训练，在最短时间内获得惊人的背诵效果；而同时良好的记忆力也是可以锻炼出来的。记忆力就像臂力和腿力一样，都是“用进废退”，需要多锻练。记忆力差的同学可以先易后难，先从背单词开始，接着背句型，然后是背文章。背英语文章是提高英语最快的方法，也是最炼记忆力的。现在有些同学还缺乏毅力，学习不能坚持，缺乏定力，目标不能专一，易受外界干扰。所以说有定力和有毅力的人一定能成功。 三、培养学生们养成良好的自学能力。在教学中，我坚持 “授人以鱼，不如授人以渔