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浅议在幼儿园绽放异彩的多媒体教学 清泉幼儿园 高希琴 摘　要：随着科技的发展和科技应用的普及，以及现代化的深入进行，信息技术逐步渗透到了社会的方方面面。多媒体技术以其独特的优势进入幼儿园，在教育教学中充当了重要的角色。教师要把多媒体技术有机地融于教学过程，?实现教学各因素的功能，让多媒体技术服务于教学，使这一现代化的工具发挥更有效的教育功能，真正成为教师教学的好帮手。 关键词：幼儿园；多媒体；教学优势；合理应用 随着科技的发展和科技应用的普及，以及现代化的深入进行，信息技术逐步渗透到了社会的方方面面。幼儿园教育中也由传统的说教模式逐渐被这种新型的信息技术所代替。多媒体技术以独特的优势进入幼儿园，在教育教学中充当了重要的角色。如何使这一现代工具发挥更有效的教育功能，真正成为教师教学的好帮手呢？这值得我们教师去探讨。 一、多媒体技术在幼儿园教学中的优势 1.多媒体自身功能，可以激发幼儿的学习兴趣 学龄前的孩子年龄小，年龄越小，幼儿高度发展的无意注意就越占主导地位。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，能有效地吸引幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。如：在欣赏《小青蛙》这一童话故事时，传统的教学一般是以静态的图片来激发幼儿的学习兴趣，但只能维持较短的时间，幼儿的注意力很快就分散了；改用幻灯片教学之后，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上依次出现了故事中的主要场景：?美丽的月色下，小青蛙在荷叶上跳跃，捉害虫；小青蛙勇敢面对暴风雨的侵袭；风雨过后，?太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续在湖面上捉害虫。形象的画面和动听的旋律使孩们受到了作品美的感染，不仅激发了其学习兴趣，而且使他们能始终保持高涨的学习热情。 “信息技术集声、像、视频等于一身，通过形象的展示，使抽象的知识生动化、具体化、形象化，易于孩子们接受和理解，非常符合幼儿的年龄特点和认知特点。同时，孩子们有了兴趣，才能较多地获得学习上的成功，而学习上的成功，又反过来强化幼儿的学习兴趣，使幼儿产生更高涨的学习情绪，从而带来对学习内容的更大关注，于是，学习的良性循环就自然而然地形成了。 2.增强了教学环境的真实感，突破了重点、难点，优化了教学效果 在教学活动中，运用多媒体技术进行动态演示，能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，?将教学的重点和难点一一?探索剖析，还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、问题和解决问题，让幼儿在闻其声、见其形、入其境中运用多种感官发现规律、理解关系，使其学习取得事半功倍的效果。如，在“认识长方体”的活动中，利用多媒体课件依次闪动长方体的面、顶点，使幼儿认识长方棱、体的各部分名称，紧接着把长方体的实物模像去掉，抽象出平面图，帮助幼儿从形象思维过渡到抽象思维，然后再通过面、棱的移动与拼合等一系列?“相对面相等，相对棱的演示，帮助幼儿认识长方体长度相等”的规律。通过这一清晰、动感的画面展示，幼儿轻松愉快地感知了长方体的特征。又如，在学习儿歌《我们的祖国真大》过?程的中，?为了让幼儿理解祖国的“大”这一教学重点和难点，?教师利用多媒体调控自如灵活的优点，?制作了动画课件来帮助幼儿理解。首先，?投影放大中国地图，?让幼儿找到福建的位置，并说说福建大不大，然后再将地图还原，启发小朋友思考福建这么大，但在地图上却只有一小块，这说明了中国的确很大。然后再呈现配有音乐和解说词的动画课件———立体的中国大地图，在同一时间，北方一片白茫茫的寒冬景色，而南方却是一片盛夏炎热的景色。强调“同一时间”是要让幼儿认识到中国南北地域差别?“我们的祖国真大”?最后，。与气温差异，?感知和理解利用大屏幕播 放录像《我们伟大的祖国》?把幼儿很，自然地带到辽阔的祖国各地，?再次让幼儿感知祖国的“大”。可见多媒体的形象演示能有效解决教学的重点和难点，实现教学过程的最优化。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交换，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就可以使教师能更主动地控制 教学过程，进而增强教学效果。 3.声画并茂的课件能有效地丰富幼儿的情感。 幼儿的情感体验是比较具体的、单纯的、直接的，并且对情境有很强的依赖性。多媒体将文字描述的内容变成形声搭配结合的立体场景，?形成情感辐射力，?叩击心灵，?营造心境，?让幼儿在欣赏与理解事物的过程中丰富情感体验。如在“保护藏羚羊”这一活动中，教师让幼儿观看“藏羚羊”的动画片，?让幼儿感悟动物是我们的