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鸿波小学日常行为习惯养成计划 （2010-2011学年度第一学期） 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，认真落实东胜区教育局德育办的精神，深入开展学生行为规范养成教育，正确引导学生的良好道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。 二、学生学习习惯、文明习惯和生活习惯的培养目标 （一）学习习惯 能制订学习计划，课前预习、自学，课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；认真上好晨读和下午自习，老师不在时自觉遵守纪律。合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。 （二）文明习惯 使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校大队部；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下公交车要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹，要做有益的游戏；爱护课桌凳，不乱刻乱画。认真听取父母、老师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画。 （三）生活习惯 积极主动做值日；自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；不乱花钱，不在校外小摊上买零食。见到垃圾能主动捡起来；看到别人乱扔杂物主动劝阻； 三、具体方案 日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，我们要在小学生身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我校养成教育主要突出以下主题： 1、强化“责任”教育 强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据不同年级的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。 2、狠抓“秩序”教育 秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。 3、加强“礼貌”教育 礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。 4、落实“友爱”教育 友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。 5、促使“上进”教育 上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。 6、强调“卫生”教育 对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育. 为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，采取“日检查、周小结、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周小结是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。（附表内容请各位班主任及科任教师以身作则，以点带面，前期培养学习，中期严格监督，后期巩固提高。常抓不懈，争取养成良好的行为习惯。 东胜区鸿波小学德育处 2010.9 东胜区鸿波小学日常行为习惯养成计划安排表 周次 内容 实施时间 具体安排 第一周 8.31-9.4 学生能微笑待人，避免说粗话、脏话 第二周 9.7-9.11 学生能微笑待人，避免说粗话、脏话 第三周 9.14-9.18 学生能微笑待人，避免说粗话、脏话 第四周 9