[信息化应用驱动案例.ppt

* 信息技术与学科教学的整合 信息技术应用驱动有效案例 黄岩 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三个主要方面 一、我们学校信息化现状 二、信息技术与学科教学整合的尝试 三、信息技术与学科教学整合的体会与问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、我们学校信息化现状 我们恩育乡中学校是一所全日制普通农村初中，这里地处环城片，是榆树市的近郊，应该说2000年前的办学效益较好，尤其胶片投影电化教学一度位于全市前列。但2005年前后各地择校现象出现，随着生源条件锐减，学校发展滞缓，尤其是信息化建设相对落后。一方面 ，早起农远工程设备一直废弃；另一方面外网引入较晚，办公设备严重短缺。2009年，装备我校电子备课室一个，多媒体教室一个，调制解调入校，但利用率极低。2013年装备我校一体化平板一块，多媒体教学得到改善。 1、信息环境的十年跨越 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 随着信息技术的广泛普及，随着国家新一轮的项目（三通两平台）投入，教育信息化进程不断推进，其宗旨就是一个，那就是应用驱动，一是要着眼于解决教育改革与发展中的问题，在教与学的主战场中开展应用。这种应用应该是师生广泛参与的日常教与学的活动，应该贯穿于教学活动的始终，应该是对已有教学方式方法的改造与提升。二是要在教育教学改革与发展的过程中不断提出新的应用、实现新的应用。我想要实现信息技术与教育教学的融合，必须坚持应用驱动的基本思路，也就是要从教育教学的目标要求和学习者的需求出发，以促进信息技术在教育教学中的应用、教学模式和学习方式的变革。只有聚焦信息技术在教育教学中的应用，尤其是课堂教学中的应用，为学习者提供高质量的学习体验，才能找到信息技术与教育教学的融合点，才能真正体现融合对于促进教学改革、提高教学质量的强大支撑作用。 2、对信息技术应用本质的新认识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、信息技术与学科教学整合的尝试 1、以改变教学方式，多方面施教为突破 2013年9月，我们市局就信息化建设和应用在北片的五龙中学召开了的现场会，我们获得很大启发，去年年初我们就把信息技术与学科教学的整合作为契合点和突破口，在现有条件下开展了信息化初步应用，一是使用原有旧的多媒体骨干教师搞好教学示范，二是利用装备所给的一块一体化大平板进行有效教学。一方面我鼓励教师使用，我示范我培训；另一方面，集体备课时我亲自组织修改已有资源，下载并编辑新资源，效果初见成效。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、以课堂教学为主，辐射管理的其他方面 由于学校信息化领导小组的重视，我的靠前指挥，今年我校信息化应用教学风生水起，特别是教育部信息技术提升工程实施后，大家热情高涨，以用促学，学为所用，校级骨干以上人均操课30节。除此而外，在管理上，我们引入了信息技术为核心的管理平台。在市局的部署下，我们实时启动了中学生综合素质评价平台，把多方的教育活动整合，全校综合评价也收到了初步效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、信息技术与学科教学整合的体会与问题 1、信息技术与学科教学整合的体会 信息技术在教育教学中的应用是永无止境的，技术的不断创新会给应用提供新的动力和条件，教育的需求和发展也会给信息技术的发展提出新的要求。促进信息技术在教育教学中