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浅谈法制教育与英语教学的结合 近年来，我国未成年人犯罪每年以超过两位数的百分比递增，平均达到12%，我国未成年人犯罪的绝对人数占全部刑事犯罪人数的9％~10％左右。中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的70％以上，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占到青少年犯罪总数的70％以上。青少年犯罪比例之大、增长速度之快可谓触目惊心。 青少年是国家的未来，民族的希望，青少年犯罪数量的激增，严重影响了社会的安定、家庭的安宁。加强对未成年人思想道德建设工作，关系到国家与民族的未来，因此受到上至国家领导人，下至全社会的高度重视。加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。而加强学校法制教育的实效性，既是当前我国学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国普法教育的薄弱环节。 学校的教育内容单一，只注重学生智力开发、知识的传授，对思想品德的教育、心理健康教育、性教育等不够重视，甚至流于形式。学校的教育方式简单、粗暴，以分数高低评判学生品质的好坏、能力的高低，对学习成绩差的学生缺少关心和爱护，甚至是歧视、打击。某些学校为了提高升学率，公然违反义务教育法，对成绩差的学生实施劝退，将学生残酷地推向社会，给学生的身心造成极大的伤害。这些学生成为社会闲散劳动力和不良青年，更有甚者变得消沉自卑、自暴自弃，对学校和社会充满不满与怨恨，给社会治安带来极大隐患。 作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育。其实，在我们使用的英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材，为此在教学中我们应努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将“两纲”教育、法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。 一、英语教学让识法浅显易懂 每个人若都知道什么是合法，什么是违法，什么是犯罪，便能自觉地履行法律规定的各项义务，用法律来约束自己的行为，正确适用法律对待和处理自己周边的纠纷，从而保护自己的合法权益，防止违法犯罪，真正做到知法、懂法、守法、护法。但是告诉孩子们就要浅显易懂——在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。如：在外研版小学英语第五册教材模块十“Manners”中，课文主要围绕Ms Smart与Tom关于过马路的一番对话展开，那教师就可以借助这个背景渗透关于交通法规的一些知识，借此机会告诉学生什么是法律法规，文中也生动的告诉我们为什么要设置法律法规——“You shouldn’t walk in the road. It’s dangerous.”这样的教育远比死板的讲要生动的多。 二、挖掘教材，丰富法制教育内容 在各个国家不仅文化、风俗是各有差异的，法律法规也是各不相同，但它们也都有相似之处——它们都是言论、行为的一种规范。英语课是知法很好的载体，小学英语教材中有许多图文并茂的阐述，教师可从教材中吸取、提炼出更丰富的法制教育内容。同样是在外研版教材中小学英语三年级下册模块七中为我们展现了四季的美好风光，借此很多教师都会在课堂中教育学生保护环境的重要性，然而很多教师也都是到此为止，事实上我们还可以进一步深入，告知学生一些关于破坏环境的法律法规。那这样一来我们会不难发现其实在我们的教材中是隐藏着很多法制教育内容的。 三、借用英语教学活动改变法制教育形式 大多数的法制教育都以说教为主，但是英语课赋予了与其他课不同的一些特点，那就是形式多样，活动丰富。结合这一特点，我们也可以自然的将法制教育植入。在语言教学中渗透法制的目的是促进学生更和谐、健康发展，在教学中，学生仅对法律知识的目标语朗读还不够，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的法律法规的意识来规范行为，进行语言交际能力的训练。教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为。 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生我学我育、学用结合。 四、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效 “法制源于生活，寓于生活，用于生活”。平时英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。在外研版教材中小学英语三年级下册模块六，结合学生的生活实际，谈论