新教师成长之路培训——新课标理念下如何备好小学数学课.pptVIP

当前新课标理念下如何备好小学数学课 什么是备课？ 备课备什么？备哪些方面？ 怎样备课？ 备课应该注意些什么？教师对备课存在哪些认识误区？ 一份优秀教案的标准是什么？ 备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 什么是备课？ 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序 ，以保证学生有效地学习。 在我们日常的备课过程中，我认为应该主要备好以下几方面的内容:?? 1. 备教材——做到五个弄清 课本，课本，一课之本。实践证明：大凡成功的教学都与教师深刻理解和恰当处理教材内容有关。为此教师在课时备课时，必须要认真钻研教材。 ⑴弄清大纲精神 教学大纲是国家教委正式公布的对教师教学工作的指导性文件。教师备课只有熟悉教学大纲，才能胸怀全局，居高临下地钻研教材。 ⑵ 弄清教材体系 教师要通过研读教材，明确本学科教学任务，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的和要求。 备课备什么？备哪些方面？ ⑶弄清教学重点、难点 我们知道，在任何一本教材里，都有一些同类知识中分量大，重要的或是主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成课堂教学的难点，教师备课时就要找出这些重点和难点。教学难点与教学重点既有区别又有联系。教学重点是知识的关节点，在知识结构中起着纽带作用。它具有基础性、规律性、全局性，因而占教材知识总量的比例较大。教学难点多数处在教学重点中，少数处于教学重点之外，他们占教材知识总量比例较少。教学重点容易被确定，而教学难点不易被发现。教师在教学中不应把重点与难点混淆起来。教学难点具有有限性、差异性、局部性的特点。 ⑷弄清教材特点 教师在研读教材时有一个重要任务就是注意分析教材的特点。由于教材的特点不同，选择的教法就不同。教材的特点在一定程度上决定着教学活动的组织和教法的选择。教师在研读教材中找到教材的特点则有助于有的放矢地去选择恰当的方法。 ⑸弄清教材疑点 所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑惑的地方。教师在备课中，要去分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，以便给以释疑解惑。 2. 备学生——做到五个了解 教学过程是在教师主导作用下师生共同参与的双边活动。教师在课堂上讲什么当然是很重要的，然而学生想的是什么更是千百倍重要。教师要上好课除了要钻研教材，还必须去了解学生，掌握学生的学习情况，做到目中有人。如果不了解学生，教师就没有备课权，所以，课前要求教师必须熟悉学生并能深入地了解学生。了解学生就是关心学生的主体性，强调将学生的体验、理想、情感、态度渗透到整个备课之中。教和学需要用心、用情来体验，备课也是一样需要用心、用情参与的。否则，即使教材备得滚瓜烂熟，也容易因为脱离学生实际，而造成教学的失败。 教师备学生应做到以下五个了解。 ⑴了解班级基本情况 教学班级是教师开展教学工作的基本单位，教师应该对班级有一个全面地了解。了解班级的学生构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见等。 ⑵了解学生个体自然情况 一个班级是由每一个学生个体组成的。教师要对全班学生做到了解，还应去了解每一个学生的个体自然情况。（姓名、年龄、爱好、兴趣、家庭教育环境等） ⑶了解学生的学习基础。包括班级的整体的学习基础，学生个人的学习基础。优中差生的比例等。教学的科学与艺术，既体现在教学内容上，又体现在教学方法上。教师采取什么样的教学方法进行教学，直接影响学生的学习积极性。教师必须要经常了解学生对自己教学方式方法的意见。要了解学生对哪些方法适应，哪些方法不适应，喜欢什么样的方法，不喜欢什么样的方法等。 3. 备教学资料——掌握四项原则 教材是教学的依据和根本，教师必须吃透。但是，如果教师上课只是依照教材照本宣科，这势必就像清水煮白菜一样，让学生感到一点油、盐、酱、醋的味道也没有。甚至如听天书，念经一样。这是死课死教。怎么才能把课上“活”呢？它山之石可攻玉，教学参考的恰当利用，教学参考资料的学习吸收，生活经验的观察积累。给教材“添油”“加醋”，让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力。这是死课活教。 ⑷了解学生个性品质差异 个性品质包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素，还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。 ⑸了解学生的变化与进