上课用各种各样的岩石暂定稿.docVIP

《各种各样的岩石》教学设计 ? 教学内容分析： 《各种各样的岩石》是四下“岩石与矿物”单元的第一课时，主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。学情分析学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石。指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让学生自己选择不同标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性特征,进而了解更多的岩石特征。教学目标： 1．岩石是的，在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点。 2．岩石可以按不同的特点分成的类别。 ????1．综合运用多种感官对岩石进行观察。 2．用恰当的词语描述岩石的特点。 3．以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。 ????1．培养收集岩石、研究岩石的兴趣。 ????2．感受岩石是各种各样的，也是美丽的。 教学重点能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。 教学难点比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类。 教学准备： 1、教师准备种常见的岩石标本和两种非岩石。 2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、，记录纸等。教学活动过程： 一、情境导入1、欣赏岩石图片：今天老师给大家带来了几张照片，请欣赏。[课件] 交流初步感知：看了这些照片，你有什么想说的？ 小结并揭示课题：是呀！大自然是神奇的，无数秀美的山川、奇峰和异石。这节课让我们一起走近——《各种各样的岩石》 【优美的课件把学生带进清新的大自然,激发学生想去看一看摸一摸各种各样的岩石】 ???2、辨别岩石与非岩石。 师：在不同的地方给大家收集了一些材料，但是其中有两块不是岩石，哪个小组的同学能够很快地分辨出来？（拿出材料学生在小组内进行分辨） 师：哪几块不是岩石？你为什么这样判断?岩石还有什么特点？ 预设生：岩石是硬的。 生：岩石上还有很多的孔。 生：岩石外面是粗糙的… （根据学生的回答，师进行反追问） 师：。(请大家把非岩石材料放入抽屉) 【学生凭经验描述岩石的特征,师反追问激起学生对岩石特征的思考,对已建构的知识从否定到疑问进而去做科学的观察探究.】 二、观察“我的岩石”???1、如何观察“我的岩石”。 ?????师：我们曾经观察过很多物体，今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢？ 可以观察到岩石的哪些特征？ ????(1)指导学生观察岩石的方法和观察岩石的哪些特征(板书特征或观察方法） 预设生：摸一摸，表面是否粗糙。 生：岩石的软硬。 生：看一看岩石的颜色。 生：看一看岩石是亮的还是暗的。 生：看一看岩石是不是一粒粒的。 …… 【随机指导学生运用观察工具，如借助放大镜、等去观察。并通过追问使学生观察岩石的哪些特征给以明细，如学生只知道观察岩石外面是亮的还是暗的，师引导学生明确叫“光泽度” 等】 (2)根据学生交流参照板书，选择观察内容明确怎么观察. 【观察方法的指导越到位越深入为后续观察活动的有效展开铺好路,也为学生能更全面的观察到岩石的特征奠定了基础.】 2、“我的岩石”观察记录。 (1)观察提示: 观察岩石的观察岩石特征颜色 岩石的外表有单色的，也有几种颜色混合的，有的还带花纹，大家可要看仔细啦！ 结构特点 岩石的结构是一层层的，还是一粒粒的。观察时可以用放大镜仔细看一看。 软硬度 我们可以用划一划，再判断它的软硬。 注意:请大家只对一块岩石进行仔细的观察、记录。 更多的观察方法 = 更好的科学发现 ！ ? 师：当然，你们还可以用手摸岩石的光滑程度、拿两块岩石相互敲打或摩擦后用鼻子闻气味等。 师：由于时间有限，大家只要观察、记录一块岩石的特征就可以了。请材料员分发岩石、观察工具及记录单给小组成员，开始观察。 【更多的观察方法等于更好的科学发现,向学生传递了运用尽可能多的观察方法对岩石进行全方位观察的科学意识.】 (2)学生观察记录,师巡视指导. (3)小组内交流各自的观察发现. 【小组内的观察交流环节让学生对岩石特征的观察从点到面,为小组间的观察描述做好了充分的准备.】 3、“我的岩石”观察描述。 (1)谁来说一说自己的观察发现！ 这次汇报我有个小小的要求，先不说自己观察的是几号岩石，但要描述出你的岩石比较独特的特征，让同学猜猜你观察的是哪块岩石，这个要求有困难吗？ 或其他同学向他提问，他要做出回答（当然不能问岩石的号码），这样几个人问完后，大家再猜出他观察的是哪块岩石。 (2)学生描述,其他学生识别（寻找）出相应的岩石。 师追问：你是怎么判断出来的? 还发现其它什么特征? 【以挑战的方式激发学生汇报交流的兴趣,使单调的汇报充满乐趣，并能进一步的了解岩石的个性特征】三、给岩石分类师：请同学们把手中的岩石放到盘子里，接下来我们将做更具挑战的研究，看看哪几个小组愿意