【教案】行政区划2.docVIP

行政区划 教学目标? 知识目标??能够说出我国现行的三级行政区划，以及划分的标准；掌握中国的行政区划，熟悉34个省级行政区的全称、简称和行政中心并且能够正确填注在“中国行政区划”空白图上 能力目标??培养学生良好的读图习惯；培养学生图与名统一的地理记忆能力 情感、态度和价值目标??在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识；香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感 教学重点和难点? 教学重点???我国34个省级行政区的名称、简称和分布 教学难点???我国34个省级行政区的名称、简称和分布 课堂教与学互动设计 【创设情景、引入新课】 导入一：1如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？ 安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。 2、为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？ 因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。 3、根据信封展示三级行政区划???? 看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 ——引出行政区划的三级划分 导入二：自秦汉以来，中华先民开疆拓土，实行民族交汇，形成广土众民的大帝国，又经许多朝代的兴衰演变，“合久必分，分久必合”的版图变幻，终于奠定了今日中国近一千万平方千米广大领土的基础。 【合作探究、探索新知】 一、行政区划 区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。大家看课本42页的图，我们可以看到在这960万平方千米的土地上总共被分成了多少个省极区划单位？ 我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个香港特别行政区，总计34个省级行政单位。 二、省级行政区划 （一）省级行政区划 1、同学们能不能想办法来记住34个省级行政区划的名称呢？下面老师来向你们介绍一种方法：口诀法。 出示口诀：两湖两广两河山；四市四江福吉安；云贵川内青藏新；陕甘两宁加海南；港澳是我好河山；台归之日盼团圆。 “两湖两广两河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？ ——“湖”：指洞庭湖；“河”：指黄河；“山”：指太行山。 （教师每展示一条口诀，学生就说出它所包含的省级行政单位的位置与名称。） ——既让学生开动脑筋?思考如何记忆，在此基础上教他们一种普遍认可的口诀法，帮助记忆。 2、阅读课本第42页图3—3“中国的行政区划”及43页“我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心”。 （1）说出有陆上疆界的省（区），从东北开始，按逆时针方向，沿国界有?????，共有????个省（区）与邻国接壤。 辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西????9 （2）说出沿海省（区、直辖市），从东北开始，按顺时针方向，分别是??，共有??个。 辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、 福建、台湾、广东、香港、澳门、海南、广西?????14 ——依据限制要求利用地图寻找行相应的省份，可以熟悉各个省级行政区划的具体位置。培养学生的读图、用图能力。 （3）想轮廓。 让学生想象每个省级行政区的轮廓，并打一个比喻，其形状象什么事物。 如有的学生说青海象女人头，内蒙古自治区象一只雄鹰，有的说陕西象兵马俑，西藏象一条鱼，有的说云南象孔雀、台湾象香蕉…… ——不强求统一标准，只要是学生学会联想记忆就可以，还有利于学生对省级行政区的形象记忆 过渡：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 （二）省级行政区划的简称 1、学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。 ——培养学生的合作精神，同时也让学生寻找方法的过程中体会自主学习的乐趣 2、学生回答后归纳一下各省级行政区的简称的由来。 （1）找出取用全名中的一个字或几个字作简称的(19个) 如京（北京市）、黑（黑龙江省）内蒙古（内蒙古自治区） （2）找出用本省的主要河流名或山名作简称的(6个) 如湘（湖南省有湘江）、皖（安徽省有皖山，现名霍山） （3）用本省的的历史名称作简称的(13个) 如冀（河