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Excel运用公式计算 来宾实验中学 曾勉 五、板书设计 四、教学实施 三、教学环境 二、教学策略 一、教学设计 Excel运用公式计算 六、教学反思 教材分析 学情分析 教 学 设 计 知识技能 过程方法 情感态度和价值观。 教学目标 地址引用的概念； 公式的操作步骤； 公式的综合应用。 知识技能 建立利用Excel公式解决工作、学习、生活中计算问题的意识； 学会将复杂的问题分解为简单的问题并予以解决。 过程方法 体验Excel公式为日常工作、生活等带来的便捷； 形成利用所学辅助工作生活等习惯； 学会欣赏和认可他人。 情感态度 价值观 教材分析 学情分析 教 学 设 计 重点：Excel公式的编写。 难点：①地址引用的概念；②Excel公式的综合应用。 重点难点 知识技能 过程方法 情感态度和价值观。 教学目标 教 学 策 略 巩固提高 完成实践作业，巩固掌握知识技能，体验实际应用。 循序渐进 从运用基本公式到根据实际需要编写公式，由简到难。 分组协作 组织学生合作讨论，互助解决学习困难。 自主探究 鼓励学生自学教材知识技能，掌握学习方法。 创设情境 案例分析:开展一次“看谁是计算能手”的比赛,激发学习兴趣。 教 学 环 境 多媒体机房 创设情境（5分钟） 任务描述 学习新知（10分钟） 释疑解答（10分钟） 拓展应用（10分钟） 巩固提高（8分钟） 任务实施 综合评价（2分钟） 任务评价 教 学 实 施（45分钟） 做中学 学中做 教 学 实 施——设境习新（5分钟） 教师引导 解决问题 学生参与 提出学习任务 激发学习兴趣 观察“2010年东亚各国国土面积与人口密度统计表.xls”数据特点提取有用信息 组织分组引导设计 组织展示引导互评 点拨学习控制进度 选出组长讨论设计 代表展示互评优势 互助完成“国土面积与人口密度.xls” 尝试完成任务 记录学习困难 培养合作意识 锻炼语言能力 检验已有知识 教师引导 解决问题 学生参与 检验学习效果 鼓励学生协作探知 讨论回答习题 提出学习困难 解决“Excel中运算符号.xls”，归纳学习困难 教 学 实 施——释疑解答（10分钟） 组织互助解答困难 讲解重点难点 尝试操作 理解地址引用概念 适当进行笔记 发现解决学习困难 梳理学习要点 突破学习难点 指导完成“2011(秋) 班一览表(修改).xls”，总结公式的编写及操作步骤 分组讨论归纳总结 尝试验证正确性 教会学生学习方法 强调学习重点 教师引导 解决问题 学生参与 做中学 复杂问题分步解决 明确难点找出方法 内化知识技能 讨论探究回答问题 上机尝试验证公式 演示操作对比总结 提出要求：“天气日报表.xls”中求温差，最低温度平均值，最低温度平均值巡回指导归纳演示。 教 学 实 施——拓展应用（10分钟） 1、需要进行的计算？ 2、这些计算需要用 到公式？ 3、这些公式如何组合 可完成任务？ 引导 教师引导 解决问题 学生参与 学中做 复杂问题分步解决 突破难点掌握方法 内化知识技能 讨论探究回答问题 上机尝试验证公式 演示操作对比总结 提出拓展要求： ）（ “降水统计.xls” 计算每个城市的“全年降水”总量和“平均降水量”）。 巡回指导归纳演示。 教 学 实 施——拓展应用（10分钟） 引导学生计算每个城市的 全年降水总量 和平均降水量 引导 分析 用刚才得到的公式计算每个城市 的全年降水总量 计算年平均降水量 联想 学生 展示 提出问题：日常工作、学习和生活中哪些地方能用到Excel公式。 归纳学习内容 自省学习效果 拓展学生思路 再次强调重点难点。 教师引导 解决问题 学生参与 做中学，学中做 固化知识技能。 帮助学习困难的学生跟上学习进度。 阅读评分要求 自主完成实践任务 提出实践要求：完成Excel 10道题 巡回指导，提醒保存，个别协助。 教 学 实 施——巩固提高（8分钟） 35% 35% 30% 能自觉进行学习笔记； 学习进步表现； 出勤、纪律； 5S工作要求。 学生自评：35% 寻求合作伙伴； 参与讨论制定方案； 语言表达； 团队协作； 倾听意见。 学生互评：30% 完成任务的总体表现； 获取信息的能力； 创新能力。 教师点评：35% 教师引导 解决问题 学生参与 综合评价学生 帮助学生发现自我 引导学生肯定他人 完成自评互评 听取教师点评 发现他人优点 组织学习评价 点评小组综合表现 教 学 实 施——任务评价（2分钟） 板 书 设 计 教 学 反 思 把思考空间留给学生，学习过程和学习结论都是由学生自己讨论探究得到的。 还课堂 于学生 提前设计