3.2《设计的一般原则》教学设计.docVIP

《设计的一般原则》教学设计　　　　　　《设计的一般原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(美观、实用、创新、经济、技术规范、道德、可持续发展原则等)。　　一、学习内容分析　　本节内容是全章的重点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。　　二、学生学情分析　　高中学生已有一定的生活经验, ，能够模仿生活中已有产品进行一些简单的设计制作，并不自觉运用了某些设计的原则。学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则,从而对设计的一般原则形成全面的认识和初步运用设计的一般原则评价产品的能力。　　　　三、教学目标分析　　（一）知识与技能:通过手机全面理解设计的一般原则。培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。　　（二）过程与方法:通过小组讨论和现场表演，让学生从中建构设计应遵循的一般原则　　（三）情感态度与价值观:以国产手机的现状为载体,激发学生的民族危机意识和爱国精神。　　四、教学重点：创新原则的理解　　五、教学策略　　本节课主要以手机为线索，充分利用利用多媒体课件和大屏幕投影让学生在小组讨论和相互交流中理解设计的一般原则。本节安排1课时。　　五、教学资源准备　　通过上网查找手机的实物图片和资料。　　六、教学过程　　课前准备:将学生按4人分为若干小组.给每个小组一份手机的资料.　　板书)设计的一般原则.　　引入:今天我们学习产品设计的一般原则,我们以手机作为代表进行学习..　　提问:同学们喜欢手机吗?同学们想要手机吗?　　正好我今天带来了几款手机(顿)的资料.已经发给大家.　　布置要求:1.每个人从中选择一款自己满意的手机,和组内其他同学交流你选择的理由.　　学生讨论交流.(5分钟)　　板书)播放手机的动画.　　2.每个小组经过商量,选择出一款手机.待会进行推销表演.　　学生活动:(2分钟)　　请两个小组说说他们的选择.并简单说明理由.　　现在假设各个小组就是本小组所选择手机的销售团队,你们怎样让顾客买你们的手机呢?小组讨论(.2分钟)　　每个同学都做好当销售者和顾客的角色准备.　　请两组表演.　　教师再选择一两款手机进行提问:你为什么不喜欢这款手机?　　从同学们的精彩表演中,我们可以看到手机消费者对手机的要求..让我们换位思考:假设我们都是手机的设计者,我们应该怎么样才让我们设计的手机受消费者欢迎呢?小组讨论,简要记下你们的观点..　　学生发言.教师重复强调.　　我们能否总结出设计的一些原则。　　引导学生进行总结。　　板书)一美观原则　　人人都有爱美之心.　　美观原则的多元性.　　板书)二.实用原则　　手机的各种功能满足了人人们的各种需求.举例.　　板书)三.经济原则 　　以最低的费用取得最佳的效果.　　谁都喜欢物美价廉　　板书)四.创新原则　　创新是设计的核心.　　问:它们之间的差距究竟在哪?是外观?是造型?　　请两位同学指出他们喜欢的手机。告诉他们若你的手机是水货，你有什么感受？　　板书)五道德原则　　启思:除了这些原则外,设计还有哪些基本原则需要遵循呢?原则与原则间有什么关系?　　　　布置课后作业:选择一个日常生活中常见的用品(如手表、钢笔) ,尝试用设计原则进行简单分析.设计的一般原则教学设计 ?????????????????????????????????????? 一、 指导思想　　本节课以新的课程教学理念为指导思想，采用游戏情景教学，目的是让学生通过竞赛游戏，掌握课程内容。让学生“在玩中学到理论，在玩中理解消化本课内容”，培养学生团结协作群体意识。　　二、课的构思　　本课以知识竞赛的形式，让学生在竞赛中强化理解知识，在游戏的设计上充分考虑了团结协作的因素，因此要求学生在游戏中相互协调配合，增进学生之间的团结协作精神；本次竞赛设抢答题、风险题二种题型。每队基础分为0分，规则：抢答题每题10分，答对加10分，答错或答不上不扣分。小组在抢答时，要等主持人宣读完题说“1、2、3、开始”后，举手抢答；主持人在没有宣布开始抢答，如有小组先举手抢答，则算违规，扣1分。小组组员在答题时，必须在5秒钟内回答问题，超过5秒钟答不上或中间停顿超过5秒钟视为弃权，不得分。　　　　　　三、教学课时：1课时　　　　　　四、教学实录　　　　　　《设计的一般原则》 教学设计　　学校：海南中学 班级：高二（10）班 任课老师：韩 华　　　　 教 学 目 标 ?? 认知目标 ： 1). 理解设计的一般原则 2). 理解设计的一般原则之间存在相