2015年11月五年级数学运算能力单项测试质量分析（改）.docVIP

汉口回民小学2015年11月五年级运算能力单项测试质量分析报告 执笔：魏妮 审核：王飞云 一、本年级学生运算能力现状分析： 小数乘、除法在整个小学数学学习阶段中既是重点，又是难点。它不仅需要学生有扎实的整数乘除法计算基础，而且还需要能灵活运用积商的变化规律。从平时学生作业反馈中，可以发现主要存在以下几方面： 1、学生的运算速度普遍较慢，且部分学生基础不扎实。进位加、退位减时常出现错误，乘法口诀不熟练，除法试商较慢等直接影响了运算速度。 2、小数乘法中学生的一个难点是对小数乘法意义的理解，第二个难点是小数乘法容易和小数加减法的竖式对位混淆，第三个难点是小数点的定位。在四年级小数加、减法的时候，学生形成了牢固的认识：小数点要对齐。但在小数乘法中，要让学生理解积的小数点要看两个因数一共有几位小数，再从积的右边起，数几位，点上小数点。如果积的位数不够，又是学生的难点，特别是后进学生，他们知道要在积的前面添“0”，差几位就添几个“0”，但是在实际操作中却往往出错。 3、简算意识不强。将整数运算律推广到小数，并应用这些运算律进行简便运算时，学生对于乘法的分配律掌握不灵活；而在小数除法的简便运算中，对于一个数除以一个数再除以一个数可以转化成这个数除以后两个数的乘积，学生总是写成除以第一个数再乘第二个数。其次，学生的简算意识不强，如果题目没有要求简算，能简便计算的题目也往往不去简便计算，不能根据具体算式的特点去主动选择最佳的解题方法进行计算。 4、学生综合分析、抽象概括的能力较为薄弱，对于知识规律性的探索和应用欠灵活，掌握得不够牢固。 二、本次单项测试主要数据报告： 表1： 汉口回民小学2015年11月五年级运算能力单项测试成绩分布趋势统计表 满分 优秀 良好 中等 较差 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 区级 58 1.25 1009 21.73 1138 24.5 927 19.96 1570 33.81 年级 0 0 → 1 2.04 ↓ 6 12.24 ↓ 10 20.41 ↑ 32 65.31 ↑ 1班 0 0 → ↓ 3 12 ↓ 5 20 ↑ 17 68 ↑ 2班 0 0 → 1 4.17 ↓ 3 12.5 ↓ 5 20.83 ↑ 15 62.5 ↑ 3班 4班 从表1可知： 本次考试和上次相比仍然没有满分，优秀率下降了64.63个百分点，良好率下降了13.25个百分点，中等率上升了14.53个百分点，较差率上升了63.35个百分点。 和区级相比，优秀率相差19.69个百分点，良好率相差12.26个百分点，中等率相差0.45个百分点，较差率相差31.5个百分点。 两个班对比看，二班的优秀率比一班高4.17个百分点，一班的较差率比二班高5.5个百分点。 表2： 汉口回民小学2014年11月四年级运算能力单项测试年级、班级卷面情况比照表 实测人数 未完成人数 未完成分 未完成分率 书写扣分 书写扣分率 均分 正确率 区级 4644 2937 49642.4 10.69 207 2.23 74.33 82.89 年级 49 48 1179 24.06 ↑ 4 ↓ 4.08 ↓ 60.37 ↓ 79.05 ↓ 1班 25 25 621 24.84 ↑ 2 ↓ 4 ↓ 60 ↓ 79.39 ↓ 2班 24 23 558 23.25 ↑ 2 ↓ 4.17 ↓ 60.75 ↓ 78.71 ↓ 3班 4班 从表2可知： 和上次考试相比，未完成人数增加了45人，未完成分增加了1161分，书写扣分减少了20分，平均分降低了28.83分，正确率降低了10.73个百分点。 和区级相比，未完成分率相差13.37个百分点，书写扣分率相差1.85个百分点，平均分相差13.96分，正确率相差3.84个百分点。 两个班相比，一班都未做完，二班1人完成，一班有1人书写扣分，二班有1人书写扣分。 此次考试中，三位智力残疾生分别考了1分、4分和23分，对班级和学校均分影响较大。 三、卷面情况分析： 1、口算。 班级 应得分 实得分 正确率 五（1） 950 798 84 五（2） 912 767 84.1 合计 1862 1565 84.05 考查要点：小数的加、减、乘、除法的口算，四则混合运算的口算。 得分率：84.05% 问题描述：与四年级相比，口算正确率下降6.49个百分点。错误主要是因为计算不仔细认真，混合运算中的先乘除后加减的运算顺序没掌握好。一个数除以0.1部分学生算成乘0.1。29÷0.1= 24-24×0.1= 9×1.5÷1.5×9= 错得比较多。 2、填一填。