2015-2016学年度第二学期语文期中考试分析.docVIP

2015-20116学年度第二学期期中考试高一语文试卷分析 电海中学高二语文备课组 一．选择题分析 题号 1 2 3 4 5 6 11 12 13 14 答案 D D B D B D BC C A B 正确率% 46.7 40 56.7 13.3 41.7 26.7 B61,7 C66.7 E8.3 65 63.3 73.3 错误率% B48.3 B21.7 C21.7 C16.7 C73.3 D38.3 C31.7 A28.3 A56.7 A25 B20 D15 项目 总分 最低分 最高分 平均分 得分率 数值 32 3 32 16.8 52.5% 分析说明：抽3个试室各前20份，共60份选择题的分析，对全体学生来说，具有一定的代表性。 7、翻译第①题： （一）得分情况： 实验班 最高分 最低分 平均分 得分率 3 0 1.5 50% 均衡班 最高分 最低分 平均分 得分率 3 0 0.95 31.67% （二）试题分析： 此题考查的是白居易的《琵琶行》这篇课文中 “因为长句，歌以赠之”这一句的翻译，共3分，译文为“于是写了（这首）（七言）诗，作歌用来赠给她（琵琶女）”，其中关键得分点为：“为”字1分，译为创作，写等均算正确，“长句”1分，译为七言古诗，诗，文章均为正确，“赠”1分，译为赠送，赠予或赠给等均为正确。 （三）答题情况分析： 1、字词翻译不够精确。 此句中“因为”二字，很多学生将其作为一个词组来理解，翻译为“因此”，这是错误的理解。“因为”应作为两个独立的词来翻译，“因”作连词，表顺承，指“于是，就”的意思，“为”是动词，做，在此句中引申为“创作，写作，写或作”等。还有“长句”一词，很多学生可能不理解其指一种体裁，直接照译为“长句”，甚至有学生理解为“字数非常多的句子”，其实“长句”指七言诗，相对于五言诗、乐府等而言，唐朝习惯称法。歌曲，能唱的诗，引申为动词“作歌，编歌”连词，表目的关系，可译为“来”“用来”等之代词，代指琵琶女 最高分 最低分 平均分 得分率 3 0 2.75 91.67% 均衡班 最高分 最低分 平均分 得分率 3 0 1.55 51.67% （二）试题分析： 此题考查的是白居易的《琵琶行》这篇课文中 “本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年老色衰，委身贾人妇”这一句的翻译，共3分，译文为：“原来是长安歌女，曾经跟两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆”，其中关键得分点为：“本”字1分，译为“原本，本来”，“学琵琶于穆、曹二善才”句式1分，“贾人”1分，译作“商人”。 （三）答题情况分析： 此句中“本”字是“原本、本来”之意，但不少学生译为“本人”、“我”的意思，“本”字原指“草木的根事物的根源以歌舞娱人的妇女亦指卖身的娼妓。泛指中国古代表演歌舞杂戏的艺人。托身置身女子将身体交给男人以身相许嫁给男子。[gǔ]”和“[jiǎ]”之音，其中“[gǔ]”是指作买卖的人商人[jiǎ]”指姓氏，在此句中，“贾人”应译为“商人”，但很多学生理解为“一个姓贾的人”，又或者译为“一个贾姓商人”，这类答案均需扣分。 在翻译过程中，学生有时总会出现错别字，例如“倡”写成“猖”，“ 猖” 是猖狂，纵恣狂妄 对应考点：诗歌语言鉴赏 分值 最低分 最高分 平均分 得分率 5 0 5 1.633 32.66% 答题情况： 大部分学生都有较明显的答题步骤，但对“残”和“细”字的理解有误。“残”字许多同学都只随意写残破、残败，联系到梅花的凋谢的同学不多，“细”只简单地写细长，没注意到初春季节柳叶的生长，回归诗歌描绘时不少同学写“春天生机勃勃，表现了诗人对春天的喜爱”等文字，也有不少同学竟然把这两个字直接作对比分析，这脱离了原命题人的本意，答“对比”手法的较多，将字的内涵与诗歌之“愁”联系起来的人不是很多。 技巧点拨： 教师可多引导学生有感情读诗，加强诗歌情歌的理解和把握。 ?第9题 对应考点：诗歌表现手法 分值 最低分 最高分 平均分 得分率 6 0 6 3.633 60.56% 答题情况： 此题难度较小，得分较高，前两分等同白送，绝大部分学生都能找到对应诗句，只需要对应问题按部就班回答即可。不过修辞手法上不少同学写“拟人”“设问”，人少部分同学写了“打比方”，把说明方法和修辞手法搞混了。同学们对《虞美人》中愁的理解都比较熟练，《踏莎行行旅的离愁(3) 一、总分6分，最高5分，平均1.81分，得分率30.2%。 二、考点分析:现代文阅读——某故事情节在文中的作用 三、答题情况分析： 这是一道6分的题，学生的回答却非常简单，没有答齐要点，大多只能拿到2分，或3分、1分。一般同学都会写到“我认为这个情