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研究课题：关注互动效能——构建健美操课堂教学模式 教学内容：1.学习踏板操 2.展示大舞台（合作学习展示） 学 段：水平二（三年级） 执教教师：徐晓凤 工作单位：青岛太平路小学 授课地点：学校操场 授课时间：2011.10.21 课的设计说明 一、指导思想 本节课是以《体育课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的进步与提高，使每个学生学有所得、学有所获。此课将“SPARK”-教学的新理念下互动效能教学法贯穿于教学的全过程。通过踏板操的学习，让学生体验音乐的节奏感，掌握踏板操的基本步伐。同时注重学生们的合作意识、探究意识、团队意识、竞争意识等，让课堂教学体现出民主、和谐、平等的师生关系。在教学评价方面，将发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进全面和谐的发展。 二、教材分析 在课的开始先向学生们介绍健美操益处来激发学生的学习兴趣，渗透本节课的知识点，引入本节课的教学内容，从而调动学生积极参与的兴趣为参与运动储备好能量。 三、学情分析 水平二（三年级）学生身体正处于生长发育期，身体素质和运动能力有了一定的发展，但协调性和灵敏性还需继续提高。特别是对律动音乐的节奏和动作学习比较感兴趣，在学习中都有跃跃欲试的感觉，特别是掌握动作之后的展示对学生自信心的树立有了很大的帮助。 四、教学目标 1.学习踏板操的基本步伐 2.提高身体协调性和灵活性。 3.培养学生之间互相合作沟通的能力，提高学生社会适应能力。 教学重点：踏板操的基本步伐。 教学难点：。 踏板操 内容 学习踏板操 展示大舞台 学习目标 1.学习并掌握踏板操的基本动作。 2.提高身体协调性和灵活性。 3.培养学生之间互相合作沟通的能力，提高学生社会适应能力。 重难点 教学重点：踏板操的基本步伐。 教学难点：。 阶段 时 间 教学内容 教师指导 学生活动 组织与要求 启动阶段 6 ︱ 8 一、师生问好。振奋 （图一） 要求：精神饱满 注意力集中、节 奏感强。 储备与释放阶段 10 ︱ 15 一、学习踏板操步伐 一字步 上垫前膝腿 V字步 后屈腿 1.教师用语言启发学生积极练习一字步和上垫前膝腿。 2.教师引导学生自主练习，并提要求。 3．教师讲解示范v字步和后屈腿。 4.教师引导学生自主练习并找出优秀学生示范。 5．优秀学生纠正各组同伴动作后在统一的音乐下进行展示。 6.教师评价。 1.跟随教师口令练习。 2.按照教师的要求、方法进行练习。 3.学生跟随教师的口令学习步伐。 4.学生按照教师的要求、方法进行练习后在优秀学生带领下练习。 5．积极参与伙伴沟通，热情地参与活动。 组织与要求：学生分别站在相应的位置上进行练习，练习时注意安全 练习如图： 阶段 时 间 教学内容 教师指导 学生活动 组织与要求 储备与释放阶段 15 ︱ 20 二、合作学习： 1.小组自主交流学习任务单上的动作。 2.创编后屈腿的上肢动作。 3.小组展示 三、展示大舞台 1.自主练习任务单动作+自编动作。 2.小组依次展示 展示要求：小组按照顺依次展示，动作整齐，节奏感明确。 四、垫上素质练习 1.体验练习 2.自主练习 1.教师引导启发学生进行小组自主学习。 2.教师组织学生进行自主练习。 3.教师组织学生统一练习。 4.启发鼓励学生创编动作 5.教师进行评价。 1.教师讲解自主学习的要求及方法。 2.教师指导比赛。 3.语言激励及时评价。 4.教师总结。 1.教师讲解自主学习的要求及方法。 2.教师示范. 1.认真听教师要求后积极学习。 2.学生 要求：遵守规则，注意安全。 要求：遵守展示方法及规则，积极认真地参与展示 恢复阶段 3 ︱ 4 一、放松 1．放松（种子的成长） 2. 总结本课 1．教师语言情境导入 2．与学生一起进行放松练习 3．总结本课 1．认真听老师语言引导 2．与教师一起进行放松练习 组织： 散点队形 要求：身心放松 课后 反思 器材 录音机1台 体操垫40—42块 任务单4块 评价标杆4个 青岛市南●互动效能 /zxzhangpeixin 市南学校体育博客 青岛市体育与健康研究课教案