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归类分析高考中图象问题 　　图象是描述物理过程、揭示物理规律、解决物理问题的重要方法之一，它具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点，能把物理问题简化明了，使求解过程优化，有效、简捷地解决问题.高考物理试题离不开图象的应用，借助图象考查数学方法应用能力是高考命题的永恒主题. 　　 　　1解析图 　　 　　 解析图就是通过对给出的已知图象(斜率、截距、面积、拐点)的分析，从中提取有用的信息，把握物理量间的依赖关系，建立起完整的物理情景，以揭示问题的本质和物理规律. 　　 　　例1(2013年新课标全国卷Ⅰ) 2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功.图1(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图.飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止.某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4 s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度－时间图线如图1(b)所示.假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000 m.已知航母始终静止，重力加速度的大小为g.则 　　 　　 　　A.从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10 　　 　　B.在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化 　　 　　C.在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 g 　　 　　D.在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变 　　 　　解析根据图象，由图线所围的面积可计算出飞机从着舰到停止滑行的距离，即 　　 　　x≈70×0.4 m+(70+10)×(2.5-0.4)2 m+10×0.52 m 　　 　　=114.5 m， 　　 　　选项A正确； 　　 　　由图可计算出0.4 s～2.5 s内的加速度 　　 　　a=ΔvΔt=70-102.5-0.4 m/s2=2.86 g， 　　 　　选项C正确； 　　 　　在0.4 s～2.5 s时间内，由牛顿第二定律得2Fcosθ2=ma，其中加速度a不变，阻拦索的张角θ在变小，其张力F在变小，由于速度v在变小，故阻拦系统对飞机做功的功率P=F合v=mav在变小，选项B、D错误. 　　 　　点评此题已知运动情况求力，飞机的位移和加速由图象求出，且再结合牛顿第二定律求解. 　　 　　 　　2运用图 　　 　　 用图就是借助图象求解物理问题，即根据题意把抽象的物理过程用图线表示出来，将物理量间的代数关系转化为几何关系，使物理情景跃然纸上，使得分析过程更清晰、直观，则可达到化难为易、化繁为简的目的. 　　 　　例2(2013年广东卷)如图3所示，游乐场中，从高处A到水面B处有两条长度相同的光滑轨道.甲、乙两小孩沿不同轨道同时从A处自由滑向B处，下列说法正确的有 　　 　　A.甲的切向加速度始终比乙的大 　　 　　B.甲、乙在同一高度的速度大小相等 　　 　　C.甲、乙在同一时刻总能到达同一高度 　　 　　D.甲比乙先到达B处 　　 　　 　　解析由机械能守恒定律知：下落相同的高度，获得相同的动能，故甲、乙在同一高度的速率相等，B正确；作出速率一时间图象如图4所示.最初甲的加速度大，速度增加得快，下落得快，乙的加速度小，速度增加得慢，所以甲先到达B处，选项A、C错误，选项D正确. 　　 　　点评此题在中学范围内不能直接运用数学知识计算，但应用速度图象把较复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决，避开繁杂的计算，快速找出答案. 　　 　　例3(2013年新课标全国卷Ⅱ) 一长木板在水平地面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度－时间图象如图4所示.已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上.取重力加速度的大小g=10 m/s2，求：(1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数；(2)从t=0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小. 　　 　　 　　解析长木板的运动过程由图象表示出来，显然根据此图可求出其运动物理量；同时分析物块的运动情况后，可直接由速度图象来求物块相对于木板的位移. 　　 　　 (1)从t=0时开始，木板与物块之间的摩擦力使物块加速，使木板减速，此过程一直持续到物块和木板具有共同速度为止. 　　 　　由图可知，在t1=0.5 s时，物块和木板的速度相同.设t=0到t=t1时间间隔内，物块和木板的加速度大小分别为a1和a2，则 　　 　　a1=v1/t1(1)