强化影视欣赏，提高大学英语听力能力.docVIP

强化影视欣赏，提高大学英语听力能力 　　【摘 要】 随着经济和信息全球化，国际上的交流越来越多，英语作为国际通用的语言，我国也十分重视对英语的教学。各个高校为了提高学生的英语听力，打破了传统的教学模式，利用影视欣赏来提高学生的听力能力，充分调动了学生对英语的学习兴趣。本文通过多个角度对强化影视欣赏，提高大学英语听力能力进行分析。 　　【关键词】 影视欣赏；大学英语；听力能力 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-00-01 　　引言：英语听力在日常的交际中越来越重要，我国的学生对于英语听力的学习比较弱，为了提高学生对英语听力的学习兴趣和水平，许多高校都推出了影视欣赏模式的教育。尤其是对于英语专业的学生来说，提高英语听力也是非常必要的。 　　一、影视欣赏应用于大学英语听力的必要性 　　1、能够激发学生对英语的兴趣 　　传统的英语听力教学内容非常单一，除了老师就是有时候能录音机播放，学生处于非常盲听的状态，对英语听力大多都不太感兴趣。随着教育的改革，老师在英语听力的课堂中应用了影视欣赏辅助教学，适时的播放英文片段或者影片，刺激着学生的感官，使他们在英语听力课堂上不再无精打采，提高了他们的学习兴趣。影视中播放地道的英语语言，对于学生的发音和听力有很大的帮助。 　　2、营造良好的语言环境 　　我国是以汉语为母语的国家，母语第二语言，尤其是日常的交流中用到英语的地方很少，由于没有良好的语言环境，我国的大学生对于英语的听力很薄弱。影视英文欣赏能给学生营造一个相对真实的语言环境。英文影视的语言交流涉及到的层面很广，不同的社会阶层、年龄、职业、性别、文化程度和地域，丰富的内容、地道的英语，这样的环境不仅使学生贴近生活，还能练好口语和听力，便于他们和以英语为母语的人交流，不仅能够听懂对方讲的话，还能够用地道的英语表达出来。 　　3、了解英语国家的文化知识 　　了解一个语言国家的历史背景和风土人情，对于学好语言有很大的帮助。语言、文化和生活方式是分不开的。在影视欣赏中，可以帮助学生提高跨文化的交流，了解英语国家民族文化的差别，，欣赏一部好的影视作品可以让学生学习到英语民族文化，有利于提高学生的交际能力。 　　二、影视欣赏应用于大学英语听力教学的现状 　　1、影视欣赏利用的不适当 　　有许多高校英语教师安排有影视欣赏辅助教学，但是并没有真正意义上作为一堂课来准备，播放电影的过程中没有任何讲解，也没有让学生进行相关的活动，老师只是起到电影放映员的作用，对影视资源没有充分的利用，没有借此来调动学生的积极性，没有达到相应的教学目的。部分英语较差的学生在欣赏的过程中，他们并没有集中精力听，而是对于电影的故事情节非常投入，借助字幕来了解。这种教学方式欣赏影视，学生只是抱着看电影的心态，并没有真正练习到听力。 　　2、影视资料在选择上不合理 　　影视的题材多种多样，但是并不是每部电影都适合教学。例如，像一些好莱坞大片、动作片，他们对于英语国家的社会现实和文化特征，并不能够真实的反映出来，他们的目的只是为了赚取更多的利润，对于英文语言和对白没有经过更多的考量。因此，对影视题材选择不善，对于英语教学并不能取到积极的作用，不利于学生对英语听力的学习，还会影响学生对西方文化和语言的理解，甚至还会歪曲他们的认识。 　　三、强化影视欣赏，提高英语听力的能力的对策 　　1、让学生做好课前预习 　　为了能够让学生对影片有更全面、深刻的了解，老师应该提前把影片中涉及到的重点人物、生词、短语、文化背景等提前告诉学生，要求学生熟悉这些内容，学生可以根据老师提供的信息，提前查找、阅览相关的资料，为影视欣赏做好准备。 　　2、选择适当的影片 　　老师在选影片的时候，应该选择一些积极向上、励志的影片，具有趣味性、知识性的，例如，休闲娱乐、情感爱情、现代战争、校园生活等类的，可以引导学生正确价值观的，可以真实的反映英语国家的文化、社会、教育、生活、法律，而且还要考虑到学生的实际情况，根据他们的语言水平和对影片内容的接受程度，以及要符合他们的审美标准，对于那些晦涩难懂的也不宜选择，应该选择内容能够让学生理解的，语言难度系数要和学生的语言水平在一个等级。大学一年级的学生适合播放一些有趣的动画片，高年级的学生科学选择具有文化内涵的、语言多样化的，尽量选择美国英语的发音，要简单易懂，便于学生观看是学习。在编辑的时候，要注意每个片段时间和内容的搭配，播放的时候不要暂停太频繁，把握好每个片段播放的时间和内容，学生能够循环渐进的理解，也可以把影视分成几个部分，每堂课讲几个部分，让课文内容和影视内容交叉出现，可以使学生在课堂上劳逸结合，保持良好的精神状态。 　　3、把影片与实践相结合 　　在学生