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展开联想 领会神韵 　　知识点扫描 　　联想，顾名思义就是由某一事物而想到另一事物，彼此间有着表面或内在的关联。丰富的联想往往能化肤浅的“泛”读为感知神韵的“美”读，进而体会到文章的主旨，领会到更深刻的内涵。具体在阅读中，我们可以由阅读材料进行相关的生活积累、语言积累、知识积累等的联想。 　　解题金钥匙 　　展开联想，领会神韵，这类题目可以分为以下四个类型： 　　一、类比联想型 　　类比联想是由某一事物的感知引起类似事物的感知，它反映了事物间的相似性和共同性。它的特征是由此及彼的推移，以感情作媒介，从而具有浓厚的情感色调。比如，根据文中的内容仿写句子；文段用了什么修辞手法，体会其作用或妙处等。做好这类题目首先要找准相关点，弄清联想事物和原事物；其次明确两类事物之间的相似点，抓住比喻、象征、拟人等修辞手法，从而从文字表面的含义推及文章中心主旨。 　　二、对比联想型 　　对比联想又叫相反联想，是指由对比关系的事物构成的联想。通过对比联想，透过事物的表象揭示出内在的本质，从而抓住文章中心。比如，文章欲扬先抑有什么作用；文章描写对象为A，却描写B的意图是什么等。理解此类联想应首先抓住性质截然不同或情境完全相反的表象，分析产生这种联想的缘由，分析作者运用联想的作用和意义，从事物的表象对比中领悟文章内涵。 　　三、接近联想型 　　接近联想是由一事物联想到与之相关的，在空间和时间上相接近，在日常的生活经验中经常联系在一起所构成的联想。比如，由文章联想到哪些格言、警句、诗句；由文中某个内容联想到别的相关的故事情节等。回答此类题目，应该冲破时空的限制，开阔思路，由文章内容生发开去，抓住关键的词语，联想相关情节、场面，做题时要注意语言的组织，对相关场景要进行具体描绘，切忌空谈。 　　四、追溯联想型 　　追溯联想其实就是回忆和拓展，指抓住一点，勾出一串连贯的记忆表象。比如，结合生活实际，描述文章的某个情节引起了你哪些关于人与物方面的回忆；由文章内容联想到什么道理等。做题时先明确眼前事物或表象，针对具体题目，选择恰当的方式组织语言，或叙述、或描写、或议论、或解说，使感受者回忆起生活经历，有一定的思想觉悟。 　　模拟训练题 　　江南无雪 　　□刘长春 　　故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。 　　向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”！ 　　不一会儿，先是????的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋脊的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，叮叮咚咚。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱它的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步──走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了…… 　　清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了──这不是长眠，这似乎是它辛勤一年来的第一次安然入睡”（梭罗《冬日漫步》）。 　　当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪？”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上/没有落过甜雪花/怎能说懂得温柔/你没有审视过六角的雪花/你没有见过积雪成冰/没有听过夜半的冰