全国卷第41题解题策略1.doc

全国卷第41题解题策略 一、近6年全国卷第41题回顾 年份 卷别 试题内容 试题设问 2010 课标卷 恩格斯“历史前提”观点 根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。 2011 课标卷 欧洲崛起的方式 评材料中关于西方崛起的观点 2012 课标卷 中国近代化的动力 评析冲击-反应模式 2013 课标1卷 东汉、唐朝地方行政区划的比较 （在两幅图中）提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明 课标2卷 太和殿与英国王宫、首相官邸建筑风格之比较 提取（图片）材料中信息，从建筑和政治关系的角度进行中英比较 2014 课标1卷 关于抗日战争内容的教材目录 对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由 课标2卷 关于世界近代相关内容的两幅教材目录 指出一中一条不同，并分析出现这种不同的原因 2015 课标1卷 科技与生产力之间关系的公式 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨 课标2卷 1950--2008年我们部分节假日状况 指出其中（我国节假日的）一种变化趋势并说明形成的历史原因 二、全国卷第41题解题策略 （一）把握解题技巧，面对难题巧妙突破 1.了解试题类型，归类思路，有的放矢 纵观近年的全国卷第41题（历史论证题），大致分两类： （1）历史阐释题： 信息提炼+阐释说明。如2013年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。 （2）历史探讨题： 观点判断+论证评价。如2010年观点论证；2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。 2.找准关键词语，理顺思路，有格有式 （1）历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为两步： ①材料观点“为何”（是什么） 提升小结 ②论证过程“缘何”（为什么） （2）历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类题答题步骤一般为三步： ①材料观点“为何”（是什么） ②我的观点“若何”（怎么样）提升小结 ③论证过程“缘何”（为什么） 3.牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎 （1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证 （2）尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点 （3）注意史论的时空限制，准确表述一个完整的历史观点 学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的，所以对学者观点进行合理的解读是一个较“讨巧”的得分手段。否定式的作答应谨慎使用，除非学者观点有明显瑕疵，且你的论据确凿。 （二）实战熟能生巧，面对难题从容不惧 第一类：历史阐释类：解读获取的历史信息 1.解题基本思路 （1）从图片、表格、文字材料中获取信息（历史事件、现象、概念、结论、观点等）即是什么 具体做法为： ①将材料信息用尽用全：材料表述几层信息就概括几层； ②用词一定要确定和使用学科语言，即结合时代特征用学科语言进行表述； ③特别提示尽量不要照抄材料原文（关键词可以抄下来）。 （2）用史实或理论来论证这个观点，一般是分析原因和影响：即为什么和怎么样 ①史实要注意多角度分析： 思路一：政治、经济、文化、思想、外交、社会生活等。 思路二：外因、外因。 思路三：国际因素、国内因素。 思路四：史观 特别提示：论证中要有2个或2个以上从不同角度选取的史实，并对其中一个史实进行有理论联系的论证。 （3）用理论来论证这个观点或写总结性语或者在此基础上提出独立见解或历史启示、认识：即还有什么 2.典型范例： 示例：①求异类 【高考真题1】 2013年新课标全国卷1 41题（（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 解题专项技巧：求异、找变化。注意从“图中”到“书内”，“从现象到本质”得出启示或认识 示例一 信息：汉代的州（或地方行政区划，或地方行政管理）集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡（或面积大小一致，或面积大致平均，或比较均匀）。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展（或从汉到唐南北经济发展趋于平衡，或南方经济迅速发展，或南方经济得到开发）。 示例二 信息：汉代州名（或地方行政区划）与唐代道名有很大不同，或行政管理机构不同。