AAAAAA学案第1课第1框生活处处有哲学.doc

新课标思想政治必修4 第一课美好生活的向导 第一框　生活处处有哲学 (教师用书独具) ●课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学能够开启人的智慧”的要求。 ●课标解读 本标准要求理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学源于人类对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。通过学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.识记哲学的含义。 2.理解哲学的智慧生成于人类的生活和实践活动中。 3.理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 重点：哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。 难点：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 1. 哲学的产生： 2．哲学的影响： 恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”你如何理解这句话？ 【提示】　引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力的发展程度，即说明哲学来源于实践，来源于人们对实践的追问和对世界的思考，生活处处有哲学。 1.哲学的本义： 2．哲学的作用： 3．哲学的任务： (1)哲学很高深，离现实生活太遥远。() (2)哲学的智慧产生于人类的实践活动。() (3)哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关。() (4)人类的实践活动会自发地生成哲学。( ) (5)人们创造哲学，一是为了满足自己的好奇心，二是为了更好地认识世界和改造世界。() 【问题导思】 一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。妈妈和小马一快来到河边，让小马自己去试河水的深浅。小马小心地试探着，一步一步地越过了河。河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。 小马过河的故事给我们什么启示？反映出哲学是怎样产生的？ 【提示】 　(1)①在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。②我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做(实践)。③只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。 (2)这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 1．哲学源于实践，不能说哲学决定实践。 2．哲学有科学与否之别，要区分不同哲学观点的不同作用。 3．哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。 哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。 【题组训练】 1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。这种观点(　　) A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系 2．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”这句话意在说明(　　) ①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的　②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考　③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心　④哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界 A．①②B．②③④ C．②④ D．①③④ 【问题导思】 古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。”没过多久，他就找到了反击的机会。由于天气不好，橄榄欠收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。他用事实告诉人们：哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。 1