2016年继续教育学习笔记最美教师.doc

震撼心灵的最美女教师 1鉴定教育理想和信念 日常工作，爱岗敬业，精益求精，关键时刻，舍我其谁的勇气和壮举。 2、关爱学生，对学生的生命尊重和保护。把自己的希望留给学生，把死的危险留给自己。 无论在平时还是在关键时刻，张丽莉对学生的生命的重视、尊重是真实的也是无与伦比的，是对师德最好的体现和刻画。在电光石火的一刹那，做出了超乎寻常、不同于一般人的选择——牺牲自己，保护学生。 3、为师的良心和责任心 平日里对自己有约束，有要求，做不到会有“愧疚”之感，危急时刻自然会挺身而出，表现出对学生真诚的爱，对教育的真心付出。4、师生关系：超越时空，令人动容 5、中国青年一代，堪当大任 张丽莉的高尚行为向世俗昭示，中国的年轻一代是值得依赖、堪当重任的一代，中国的年轻教育工作者更是充满希望和有崇高责任感的一代。优良传统和时代精神必将在他们的身上不断延续、发扬光大。 6、平凡的岗位，伟大事业 “在平凡的岗位上做不平凡的事，在平凡的岗位上贡献自己的光和热。” 中小学生创新素质培养的基本原理、策略与方法 一、创新素质的内涵与内容 1、什么是创新？ 创新是一个破旧立新的过程，是打破先例，作出前所未有之举措的活动。创新有广义与狭义之分。 狭义的创新，是指真正严格意义上的创新，是指生产出古今中外独一无二产品的过程与活动。这里的“产品”既包括有形的物品，也包括无形的思想、理论、观念、制度、策略、方法与整体改革方案等。 广义的创新泛指个人或组织做出相对于本地区、本校和本人的过去来讲，做出前所未有的事情，简言之，只要是做出以前没做过的事就可以称之为创新。创新和创造都是一种综合能力。 2、什么是人的创新素质？ 创新素质就是一个人所具有的，在引发创新行为和实施创新的过程中起着不可缺少的重要作用的素质，也就是一个人开展和完成创新活动的心理品质。 3、创新素质主要有几种？ 依据创造学、心理学和创新教育理论的研究，学生的创新素质主要有十个方面，被称之为“创新十要素”。 （一）必要的知识、技能和态度基础； （二）发现问题的意识与能力，特别是好奇心、怀疑意识与观察、分析能力； （三）寻找所需知识的方法和运用知识解决问题的方法与能力； （四）创新欲望与志向； （五）创新的兴趣与情感； （六）创新胆魄，特别是“敢于打破先例，敢为天下先”的批判精神和开拓精神； （七）创新思维； （八）创新想像； （九）实践能力与创新意志； （十）合作意识与能力。 最核心的创新素质可以概括为两个：即创新精神与创新能力，二者都是综合素质。创新精神：包括问题意识、创新欲望与志向、创新胆魄、创新情感、创新意志等；创新能力：主要包括创新思维、创新想象、创新实践力等。一个人能否创新（创造）取决于以上十种素质的综合作用，特别是离不开创新精神与创新能力的协同合作。培养创新人才、培养学生的创新精神与创新能力，需要全面培养学生的创新素质。 创新素质的整体结构称之为创新人格，具有创新人格的创新人才的特点，培养学生创新素质的目的也在于培养学生的创新人格特征。 二、为什么一定要加强创新素质培养 因为创新是人的本质，人类历史就是一部创新史，一个人的成长也是一部不断尝试新事物的历史。培养创新精神与创新能力是开发生命潜能、养大生命力的必要措施。 因为创新素质是中华民族实现伟大复兴和建设创新型国家与小康社会的重要品质，缺少创新素质以上目标难以实现。 三、创新素质培养的七个基本原理 原理一、素质需要有针对性的培养措施，需要时时处处地精心呵护与激励。 原理二、创新素质需要创新教育来培养，创新教育需要创新性教学与具有创新精神与创新能力的教师。 原理三、学生的创新素质在有创新需求、刺激创新欲望的教育环境和从事创新学习与活动的过程中生成与提高。 原理四：民主与多元、尊重与信任、挑战与任务、兴趣与爱好是学生创新素质成长的肥沃土壤。 原理五：积极评价是创新素质提升的推进器。 原理六：创新教育需要创新驱动，创新驱动既需要从点地上突破，又需要整体设计和系统改进。 原理七：习惯性创新是持久的创新，是创新人格形成的重要标志。 四、创新素质培养的七项主要策略 策略一、创新需要多种知识基础，不仅要让学生知道“是什么”和“为什么”还要在“到哪去找知识？”“如何用知识（做）？”和“如何超越现有知识？”等方面下功夫。 策略二、营造民主、宽松、轻松的教育氛围，实施商量对话式的指导与引领，努力激发学生的创新精神与创新思维。 策略三、努力开展积极人教育，开发学生的生命潜能、养大学生生命力，激发学生的创新素质与创新人格。 策略四、树立“以学为本，为学服务”的教学理念，千方百计地帮助学生学习与此同时探索，指引而不替代，鼓励而不压制。 策略五、确立“少讲多学”的教学理念，将时间与机会留给学生。 策略六、培养学生的创新道德，坚持正确的世界观与价值观，保证创新的正确方向。 策