译林版3aunit3教案.doc

Unit3 My friends 主备人：杜丽梅 教材分析： 本单元”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friends”, 并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。学生对手工制作很感兴趣，可以再全班展开 “好朋友，手拉手”的活动，将小朋友做的手工作品展示在墙报上。 Cartoon time 是趣味阅读板块，主要是对本课之前所学内容的巩固和拓展。本板块内容主要是Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina, Sam很想和Tina握手，但Tina害怕的跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。 Letter time 是字母学习板块。本单元主要呈现了Hh, Ii, Jj, Kk。教学本部分时，可先让学生在图片中找出字母，然后教师逐个示范读音，要求学生静听，并仔细观察教师口型。 Song time 歌曲学习板块，这一板块要求和朋友们一起唱。唱歌一直都是学生最喜欢的环节，所以要充分调动学生学习英语的热情。 Checkout time 是检测板块。建议在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型She’s…和He’s…在此基础上，引导学生分组进行看图对话练习。此练习可作为Story time的巩固活动。 Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 教学目标： （一）知识与技能 1. 能 2. 能’s/She’s my friend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别；　 ’s… / She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学重点: 1.能初步听懂、会读、会说He’s… / She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend 3.区别he与she。 教学难点： 1.能初步听懂、会读、会说He’s… / She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends,及其语音语调。 3.区别he与she。 教学准备：多媒体课件 教学过程： Step1. Greeting 在上课前听Goodmorning song和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。 Greeting T: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss Du. 2. Sing a song——Good morning / afternoon Step2. Presentation 复习Hello, I’m… Are you …？ Yes, I am. / No, I’m not. I’m … Goodbye. a. Miss Li , 师生之间对话 T: Hello, I’m Miss Li. Are you…？ S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m… T: Goodbye, … 教师出示Goodbye Read with the teacher Read one by one Read together 板书：Goodbye b. 教授He’s… Mike , 让学生work in pairs S1: Hello, I’m Mike. Are you…？ S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m Mike. T: Goodbye, Mike. 教师总结： T: You are good partners. He’s Mike. He’s my friend. 板书He’s… 教师出示，并教授 Read with the teacher——He’s Read one by one Read together Introduce your classmates to Miss Du. 教师利用ppt展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。 教师先做示范 Example T: Hello,…. He’s … c. 教授she’s… Yang Ling，让学生work in pairs S3: Hello, I’m Yang Ling. Are you…？ S2: Yes, I am. / No, I’m not. I’m Yang Ling. T: Goodbye, Yang Ling. 教师总结： T: Yang Ling. She’s my friend. 板书：She’s… 教师出示，并教授 (1) Read with the teac