识字302.doc

课 题 识字3 执教时间 课型 新授课 教学目标 1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。 教学重点 教学难点 1.能按笔顺正确地书写9个生字，并能按字的结构把字写端正、匀称。 2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 教学方法 讲读法 比较法 课前准备 课件 课时安排 2 教 学 过 程 设 计 第一课时 教学目标 1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。区别两个相近的偏旁“木、禾”。 2.认真观察图画，凭借图画理解词语。 3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。 课前准备 课件 教学流程 师 生 活 动 备 注 一、导入新课 二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语 三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语 四、写字指导 五、教师小结 六、作业设计 前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课要通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读) 1.看图，图上有什么？（一棵树） 2.出示“‘木’的古文字”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 3.学“木”字旁。在作偏旁时，捺要变为点。 4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 5.出示： bǎi yánɡ liǔ yǐ 松 柏 杨 柳 桌 椅 （1）自由读。 （2）我们要特别注意：“柳”是边音。 （3）指名读，齐读。 （4）看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？ （5）做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。 1.老师还带来了什么？出示“禾”的古文字，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 2.“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关） 3.教读“禾”字旁。在作偏旁时，捺要变为点。 4．学习相关词语。 出示： yānɡ 秧 苗 稻 谷 庄 稼 （1）学生自由读。 （2）指名读，齐读。 （3）看图理解词意。 秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。 稻谷：没有去壳的稻的果实。 庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。 “秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） （4）齐读。 1.出示生字卡片：柏 杨 柳 椅 秧，开火车认读。 2.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 3.教师范写。 柏：“木”的竖为垂露竖，挺而有力，“白”稍瘦些。 杨：右部“横折折折钩”要饱满，钩处内收，两撇间隔均匀。 柳：左部狭长，右部纵向笔画间隔均匀，竖撇和竖稍长。中间的撇不能丢。 椅：左窄右宽，右边上小下大，“可”横长托上。 秧：左窄右宽，“央”撇捺伸展。 4.学生写字，教师巡视指导。 刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习! 1.完成《习字册》：柏 杨 柳 椅 秧，朗读生字以及词语。（课内） 2.比一比，再组词。 柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ） 3.写出带有下列偏旁的字。 木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 第二课时 教学目标 1.学会本课剩下的“篮、茶、菠、萝”四个生字，理解由生字组成的词语。区别两个偏旁“竹、艹”。 2.认真观察图画， 凭借图画理解词语。 3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。。 教学准备 课件 教学流程 师 生 活 动 备 注 一、复习检查 二、看图学习竹字头，以及相关词语 三、看图学习“艹”，以及相关词语 四、教学生字，指导书写 五、作业设计 1.说一