六年级《丰富的资源》 张山子。张敏.doc

《地球哺育了我们》 山东人民版小学六年级品德与社会下册 第三单元：只有一个地球　　　第一课　地球哺育了我们 活动主题二：丰富的资源　　课时：一课时 作者：张敏 单位：台儿庄区张山子镇大单庄小学 联系电话电子邮箱：dszxx2007@163.com 课 题 丰富的资源 年级 六 教材版本 山东人民版 课程内容 我们共同的世界6：初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。第《》学生学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、体验等活动中引发思考，进行自主探究。 1.课前资料搜集是让学生充分利用前置性调查表，去图书馆查阅书刊、报纸，去访问有关人士或上网搜索，并对获得的资料进行整理和分析，做好详细记录。 2.课内展示交流是组织学生以小组合作交流的形式，汇报调查活动结果，了解地球资源及与人类生活的密切关系。 3.拓展延伸：通过“只有一个地球”和“地球每分钟发生的变化”的资料展示，使学生受到视觉、听觉的的冲击，使学生的心灵得到震撼，进而联系学生实际生活中的环境污染的种种现象，受到很好的思想教育。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生资料的搜集整理和汇报交流，教师要做好组织引导工作。 1.图片资料辅助教学，鼓励学生利用各种途径搜集相关资料。 2.探究式学习和问题互动解决为主导。 3.个人研究和小组合作相结合。 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与媒体 1.由于城市学生条件比较好，家长非常重视，可以重点引导他们在父母的帮助下，到图书馆或利用网络等方式，了解一些有关地球资源的资料。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室来进行资料的收集。教师要在课前多准备一些衣食住行等方面来自与地球提供的资源的资料，以备补充课上交流的材料。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、图片等，可以做成课件在一体机上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，从衣食住行等方面搜集资料了解地球资源的重要性。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表。 2教师补充的典型性资料、图片等，做成课件在一体机上进行展示交流. 活动过程： 第二课时 丰富的资源 一、创设情境，激趣导入：初体验地球的赐予 1.教师出示实物：一个鱼缸，里面有几条小鱼在自由自在地游。提问：你们看到了什么？（学生可以直接回答） 2.教师谈话质疑：鱼儿离开水，可以吗？为什么？ 预设：鱼儿是离不开水的，离开水它就会死去······ 3.教师引导：是的，我们大家都知道，鱼儿离不开水，如果离开了水，它就不能够再生存下去。那么鱼与水的关系，其实就是我们这节课要研究的人与地球的关系。 【设计意图：以生活中常见的自然现象为导入点，通过了解鱼儿与水的关系，自然而然引出地球与人类的密切关系，充分激发了学生探究学习的兴趣。】 4.课件出示宇航员在太空拍摄的地球上美丽的图片，感悟地球的美丽富饶。 师：让我们一起来欣赏一下地球上美丽的图片。（课件展示：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐） 通过欣赏这些图片，你的心情怎样？想说点什么呢？------地球如此美丽。 生：畅谈感想……感悟地球的美丽、富饶、迷人。 5.教师小结导题：地球不仅有美丽多样的地表形态，同时它也有着多种多样的自然资源。这节课我们就来了解一下地球给予人类的“丰富的资源”。（师板书课题） 【设计意图：多媒体展示地球图片，主要以图片给学生“美丽”的直观感受，让学生对地球母亲产生欣赏、赞美之情。在此基础上引入丰富的资源，使学生明白，地球给予我们的不仅是美景，更是我们赖以生存的各种资源，从而对母亲产生依恋和感激之情。】 二、活动体验，探究互动：地球大探宝 1.教师引领：地球——宇宙的奇迹、生命的摇篮，使人类在这里世代繁衍、生生不息，她给人类提供了生存空间和资源，作为地球的儿女，你们知道地球妈妈都为我们提供了哪些生存的条件或丰富的资源吗？ 预设1：地球向我们提供了丰富的资源，有自然资源、森林资源、土地资源。 预设2：有矿产资源、大气资源、生物资源等。 预设3：还有我们每天必不可少的水资源。 ······ 教师适时评价：你们对地球妈妈的了解真多！看来今天我们这节课的学习会有更