八年级语文集体备课教案.doc

八年级语文集体备课教案 八年级　　　　集体备课时间　　　　序号： 课题：敬畏自然 课型：精读课 备课人：姜留云 授课形式：室内课 教学目标： 1、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点； 2、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点； 3、研究本文中的反问句，理解其语气强烈的作用； 4、理解文章中的深刻哲理，树立认识自然、爱护自然的理性认识。 教学重点： 学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理讲得通俗易懂的写作手法。 教学难点： 理解“敬畏自然”的内涵，理解文中富有哲理性的语言。 教学方法： 讲解、引导 学法指导 朗读，合作探究 教学课时： 二课时 第一课时 　　一、创设情境　导入新课 　　人与自然究竟是什么关系？为什么在大自然面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？ 　　阅读《敬畏自然》一课，我们会多一些理性的思考，会明白为什么地球上出现了越来越严重的生态问题。 　　二、自读感知　整体把握 　　1、走近严春友 　　2、指导学生积累生字词 ⑴注音 ⑵解释 自不量力：不衡量自己的能力，形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 　　3、整体感知 　　第一部分（1～3段）：将人类自身与大自然相比较，论述人类违背自然规律，破坏自然的危害。 　　第二部分（4～7段）：将人类智慧与大自然相比较，论述人类保护自然，爱护自然的重要性。 　　第三部分（8～10段）：将人类生命与大自然相比较，论述人类与大自然应和睦相处。 　　第四部分（11段）：点题，总结全文，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 　　三、合作交流　解读探究 　　教师范读课文，学生思考讨论。（要求学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。教师引导学生发言后帮助学生整理归纳。） 　　1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 　　【点拨】本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达了一种忧患意识和情感。 　　2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 　　【点拨】表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。 　　3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？ 　　4、人类的生存状态从被动状态变为主动了吗？人类成为大自然的主人了吗？ 　　四、课内小结 　　学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学的理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论。 第二课时 　　一、温故知新 　　这篇课文有两个方面可引起我们的注意。一是作者的观点。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。 　　我们感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。对于这样的观点，作者用了什么样的方法，让读者明白呢？ 　　二、合作交流　解读探究 　　1、本文从表达方式看有什么特点？ 　　【点拨】本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。 　　2、文章是怎样推出议论中心的？ 　　【点拨】作者运用了层层推进，水到渠成的论述方法，最后引出结论。 　　如，从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论。 　　比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。 　　3、文章运用了哪些修辞手法？ 　　【点拨】运用对比、拟人、反问等修辞手法。 　　4、本文有许多富有哲理的句子，应该怎样理解？ 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 【点拨】宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 三、总结反思　拓展延伸 这是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的。 本　班　增 删　内　容 课堂 小结 长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样”。我们应该平等地看待其他生命，去敬畏自然，爱护自然。 作业 布置 写一篇读后感 板书 设计 教学 反思 枣阳五中八年级语文集体备课教案 八年级　　　　集体备课时间　　　　序号： 课题：送东阳马生序（节选） 课型：朗读、背诵课文 备课人：姜留云 授课形式：室内课 教学目标： 1、朗读、背诵课文； 2、学习翻译文言文； 3、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力； 4、体会对比手法的运用； 5、理解作者是如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 教学重点： 学习翻译文言文，掌握文言实词和虚词，培养古文自读能力。 教学