谈自动化考试对初中英语听力口语教学的促进.docVIP

谈自动化考试对初中英语听力口语教学的促进 　　【摘要】在现代教育背景下，多媒体技术被广泛运用于英语教学中。2009年江苏省正式实行中考英语听力口语自动化考试，将听力和口语测试合二为一。自动化对初中英语教学提出了更高的要求，对初中英语教学有着促进作用。本文试从英语教学和多媒体科技结合，突出听力口语重要性，强化交际应用等方面进行思考和探究。 　　【关键词】英语教学和教育技术结合 指导要求 突出听力口语作用 　　2009年江苏省正式实行中考英语听力口语自动化考试，将听力和口语测试合二为一。本人有幸成为苏州中考英语人机对话第一批测试监考员，我非常重视这次监考工作并做了充分的准备。以往的口语测试，异校老师测试，考前练习一下，大部分同学基本能得满分，无需平时花大力气。英语听力口语自动化考试模式与传统的由老师与学生面对面进行口语测试相比，肯定更科学、公正一些，因为它有效地减少了人为误差，标准统一，打分公正。但对于这种考试形式对学生的要求高了，机器是不会疲劳的，所以不存在侥幸过关的现象，想得满分是很难的，而对于英语水平本来就较差的同学来说，难度就更大了。在这样的考试模式下，教师和学生将不得不重视起来，因而学生的口语水平也必然得到真正的提高。今年本人担任初三毕业班英语教学工作，本人对听力口语自动化考试对初三英语听力和口语教学方面的作用作了一些思考。 　　一、使得初中英语教学和多媒体技术进一步紧密结合 　　江苏省初中英语听力口语自动化考试有一系列的考试要求，包括考场设备配置要求，英语教师方面的要求，计算机教师方面的要求，考生方面的要求。单从英语教师和学生方面来谈，要求英语教师和学生都能熟练操作电脑和该软件平台，并在该平台上进行熟练操作。这使得初中英语教学和多媒体技术进一步紧密结合，让英语教学在平时的教学过程中，尽可能多地运用多媒体进行听力和口语训练。无论英语教师和学生，都能从中受益，紧紧跟着信息时代的脚步。 　　二、突出听力和口语在英语常规教学中的地位和作用 　　以前，听力和口语教学一直不被学生所重视，许多学生学了多年英语却不开口讲英语。中考英语听力口语自动化考试大大提高了英语听力和口语在英语常规教学中的地位和作用。朗读短文，情景对话和话题简述，都要求学生大声正确地朗读。我们将加强词汇教学，重视学生发音的准确性。传授给学生一些记忆单词的行之有效的方法，要音形义结合，切忌死背词形和词义。本人很重视词汇教学，重视方法。例如：8B Unit 2在教单词 excitement 时，我请几个后进生起来复读，并请学生们说出和excitement的相关其它词形：excite， excited， exciting. 　　三、各种题型都对初中英语教学提出了指导要求 　　通过分析和研究初中英语听力口语自动化考试中各种题型，能够体会教育专家们对初中英语教学提出的一些指导性要求。听力部分：1.听对话选择图片。2.听对话回答问题。3.听短文完成信息记录表 4.听短文回答问题。口语部分：1.朗读短文。2.情景对话。3.话题简述。朗读短文和话题简述都是学生熟悉的课文内容。这样就是指导英语教师在平时的教学中，应多示范领读，多放录音让学生跟读，培养学生的英语语感。 　　听说训练彼此密不可分。中考英语听力和口语自动化考试要求我们要更加重视学生的“听、说”的能力提高，给学生多提供听的机会。教师应充分利用教材，可以利用课本，让学生带着问题听一段对话或者课文，听完后让学生来回答，让学生在听的过程中学会思考，训练学生的听力。指导学生抓住关键词，特别的有关的人名、地名、时间、数字等重要信息。例如：本人在教8B Unit4 A charity show 的Reading 时，让学生先Fast reading，回答一个问题 Was the show a success？ 然后分部分带着问题训练听力。Paragraph 1-2播放录音，让学生听并回答下列问题。Why didn’t Ricky write to Kitty earlier？ Why did he help with the charity？ Paragraph 3-5 让学生Pair work一个人读，读完后提问题，另一个人听并回答，训练学生听说的能力。Paragraph 5-7 老师朗读，让学生听并回答下列问题。How did Ricky feel on the right before the show？ What happened 20 minutes before the show？ What did Ricky tell himself at that time？ 　　四、针对口语部分，在平时教学中加强一些必要语法训练 　　在模拟训练中，在中考听力口语自动化考试口语的第二部分话题简述中学生反