全员育人导师2制制度、考核方案、实施方案.doc

“全员育人导师制”实施方案 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强中学生思想道德建设；切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性的需求，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的学校育人体系，学校决定试行开展“全员育人导师制”活动。现制订如下实施方案。 一、指导思想 为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，积极探索学校德育工作管理新模式，促进每一位学生全面健康成长。 二、目的意义 1、拓宽德育的实施途径，让更多的教师参与学校德育管理，实施个别教育，初步形成学校“全员育人”的局面。 2、发扬教师对学生的关爱，使教师能深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，创新一种个性化、亲情化的“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的德育工作模式。 3、“让学生成长，让家长放心，让社会满意”，促进学校更好更快地发展，办人民满意的学校。 三、实施步骤 学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 1、组织领导。学校成立“全员育人导师制”实施工作领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。德育处和年级组具体负责实施的日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。 组 长：德育主管校长． 副组长：德育主任、年级主任． 成 员：各班班主任及任课教师． 2、宣传发动。召开全体教师会议，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，说明活动意义。要求全体教师充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。 3、组织实施。 （1）班主任任主任导师。 （2）主任导师将本班学生分成4至5组，每组6至8人，将小组名单上交年级主任，年级主任根据教师任课分布指派导师。 （3）导师在主任导师处领取学生《成长册》分发给学生，并讲清填写方法及要求。 四、主任导师、导师工作职责 育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。因此，每位导师必须要有明确的工作职责。 1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、培养和提高学生的思想政治素质。 2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。 3、教育学生努力学习科学文化知识，指导学生掌握良好的学习方法，明确学习目的，端正学习态度，努力提高学习成绩。 4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。 5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取家长在教育学生方面的支持。 五、工作制度 1、为每位受导学生建立《成长册》，内容包括设计今天赢取未来、反思今天完美一日、老师请您分享我的成长、我的本周成长评价、下周成长目标、老师请您告诉我、导师寄语七项内容，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处。 2、定期和不定期的电话家访，每月至少与受导学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法，共同探求教育方法。 3、导师每月至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习方法、生活、行为等方面帮助学生制订切实可行的计划。 六、奖励制度 1、学校每学年对导师的工作情况进行一次考核评价，每学年评出若干名“校级优秀学生导师”，并享受校级综合荣誉。 2、导师考核 （1）导师每学期考核总分为5分。分两部分进行考核，1分由主任到师（班主任）组织本班导师的小组学生对导师进行考核；4分由包年级领导、德育处、年级主任、主任导师对每位导师进行考核，最后两部分之和就是导师的考核成绩。特别强调，若发现导师对成长册填写不认真或未填写的每页每一个栏目扣0.1分。 （2）导师的考核成绩送教务处记入教师考核总成绩。 古 城 中 学 2014.11.20 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、