2015萧山区特殊学生个案补救发展记录304【参考】.doc

萧山区特殊学生个案补救发展记录 特殊学生 钱泽伟 障碍类别 轻度智障 学校班级 新湾小学304班 学年学期 2014学年第二学期 萧山区教育局编印 特殊学生综合情况前期评估表 姓 名 钱泽伟 性 别 男 出生 年月 2005、10 年龄 9 残 障 程 度 轻度 家庭住址 新湾街道共和村9组 健康 状况 身高 体重 视力 个性 身体缺陷 135 32 左1.8 右1.8 大胆、活泼 智力缺陷 学 业 情 况 语文水平 能够进行日常口语交际，书写简单的汉字 数学水平 能够书写1到100的数字，进行加减运算 其他学科 英语能够背诵10个以上的字母 其 他 能 力 综 合 分 析 语言能力 存在发音障碍，“bp”不分，发音含糊，每句话只能说3—4个字；说话音量较小，有说话停顿现象，常有气息跟不上的现象；不能和同学主动交往。不能用完整语言表达自己的意思。 感统能力 没有听觉、视觉、嗅觉障碍，背部和手指的触觉功能反应不准确或有些延后；腕关节、膝关节活动能力不太灵活，腿部肌肉力量弱。平衡能力较差，闭眼单脚站立时间为5秒。 粗大动作 能独立进行直线、曲线、倒退方式的行走和跑动，下肢力量较差，立定跳远45cm，原地跳台阶高度为20cm。能进行俯卧爬行，仰卧爬行和翻滚能力差，常偏离方向。体操侧平举和伏背运动动作不到位。 精细动作 能进行抓握、捏点等基本的精细操作，但手指灵活性手眼协调能力较差，特别是拼插积木、拧盖瓶子动作较慢，书写生字、涂色控制不住力量，常常超出预定的结构范围。 心理发展 只能维持5分钟左右的注意力，能背诵一些简单的古诗和儿歌，喜欢人多热闹的氛围，喜欢听动感音乐，性格开朗活泼，但情绪很不稳定，开心时大喊大叫，伤心时一声不响。 生活自理 能独立吃饭、上厕所，能穿一些简单的有纽扣的衣服，不会穿毛衣、羊毛衫，不会系鞋带。能刷牙洗脸，能洗一些简单的小物件。不能进行自我整理，个人卫生较差，衣服上常用鼻涕和口水。晚上睡觉需要开灯并要人陪。 社会适应 能在父母的带领下到超市购物，能选择自己喜欢的物品，喜欢看电影，不能独自参与社会活动。 行为习惯 能独立完成作业，但学习用品常常到处乱丢；吃饭用左手，桌面上常有饭粒和汤水。上课时能认真听讲20分钟左右，喜欢做小动作或欺负同桌引起别人的注意。对人有礼貌，看见老师能主动问好。 兴趣爱好 喜欢唱歌，已能唱20多首歌曲，唱歌时常常手舞足蹈自我陶醉。能会一些简笔画，但形体比例不对称。喜欢打乒乓球和篮球，课外活动常常看看他和普通班的学生在室外球台比赛。 评估人： 特殊学生研判会议记录表 姓 名 钱泽伟 年龄 9 性别 男 班 级 304 会议时间 3月 23 日 主持人 陈泽锋 参加人员 陈泽锋、俞丽芳、张建红 会议过程 学生评量报告 医学检测报告：轻度智力障碍（IQ=50 语言分=48 操作分=55） 学科考察成绩：语文待 数学待 品德优 音乐合 美术合 体育优 其他评量情况：感觉统合肢体本体觉失调 能力现状分析 能力优势： 1、动手操作和观察记忆能力较强。 2、有一定的创造能力。 3、具有较好的自理能力和交往能力。 存在缺陷： 1、语言口齿不清，普通话表达不流利。 2、做事情懒惰，不自觉，不主动。 3、动作的力量性不够。 教育安置措施： 特教学校（ ） 辅读班（ ） 资源教室（ √ ） 随班就读（ √ ） 送教上门（ ） 会 议 观 点 结 论 建议对策： 1、增加午间和傍晚的个别化辅导时间，提高辅导的针对性，简化和细化内容。 2、加强听力阅读和口语矫正练习。 3、降低作业难度，多一些实践性、生活性、趣味性练习。 4、加强家校联系，培养简单的整理和洗漱能力。 教育重点 ： 1、生字词的书写和意义理解。 2、字音矫正训练和看图说话练习。 3、资源教室手部精细动作训练和注意力训练。 4、每周一次心理交流和沙盘游戏。 5、家政洗漱训练（洗衣服、洗手帕、洗碗、洗袜子） 参加人员签名： 特殊学生个别化教育补救学期学期计划 姓 名 钱泽伟 安置方式 304班 随班就读 负责老师 陈泽锋 学年学期 2014学年第二学期 起止时间 2015.03—2015.06 学 生 情 况 分 析 上学期学习状况、动作缺陷、心理问题、生活适应等 优势分析 1、动手操作和观察记忆能力较强。 2、有一定的创造能力。 3、具有较好的自理能力和交往能力。 缺陷分析 1、语言口齿不清，