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触动心灵的人和事作文讲评 教学目标：了解记叙文的写法，找到作文中存在的问题，提高写作能力。 教学重点难点;作文中存在的问题如何解决，拟题技巧，开头结尾怎么写。 教学方法;分析法 教学课时 二课时 审题与立意 一、审体裁 二、抓住题眼，发掘感动点—— 什么触动了你？ 三、发掘主题，深化意蕴—— 它为什么触动了你？ 你从中受到了什么启发？ 一、审体裁 触动心灵的人和事，这个作文我们应该用什么文体？一目了然，触动心灵的人和事属于记叙文。 现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。 记叙文的常识回顾： 1）什么是记叙文？ （2）记叙文的六要素是什么？ （4）记叙文的表达方式有哪些？ （3）记叙文的顺序有哪些？ 记叙文常识回顾： （1）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。 （2）记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 （3）记叙文的顺序有：顺序、倒叙、插叙。 （4）记叙文的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。 二.抓住题眼，发掘感动点——什么触动了你？ 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。《背影》中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影，令人感动的也往往只是那一瞬间。 三. 发掘主题，深化意蕴——它为什么触动了你?你从中受到了什么启发？ 这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 作文中的问题 1.审题不明，立意不清。 2.选材乏味，缺乏新意。 3.拟题失误 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧 5.没有注意细节描写 问题一：审题不明，立意不清。 本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。 问题二：选材乏味，缺乏新意。 本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外，大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材，基本上都是“旧材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样的套路：不理解——开始理解——感动。这类材料会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。 那么，我们应该如何选材呢？ 选材的方法： 1.舍旧取新 2.舍大取小 3.去粗取精 4.去伪存真 1.舍旧取新 新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪，舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。 比如《我的父亲》这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“父亲为了一家生机在外忙碌奔波”，或者“为了供我读书省吃俭用”，或者“父亲对我们的谆谆教导，望子成龙望女成凤，而我们却不理解和父亲对着干”，等等，这些题材，虽然能表现父爱崇高伟大，对我们的爱，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。 2.舍大取小 大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历……）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但中学生要把握好这样的素材难度较大，且中学作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。 3.去粗取精 去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所用的三个材料，就是从二十多个素材中精选出来的，这三个材料充分表达了文章的中心。 4.去伪存真 所谓“真”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也