《-年园本培训.docVIP

2014—2015学年园本培训计划 指导思想 为了进一步加强师资队伍的建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，结合《3-6岁幼儿发展指南》的要求，我园坚持以立足园本、联系实际、注重实效、积极探索有效的园本培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利于教师进行学习和交流的教研环境，为求建设出一支师德高尚、业务能力强、架构合理和充满激情的反思探索型的师资队伍。 本园情况分析 经过以往的园本培训，教师们的教学观念有所启发和更新，教学质量也在不断提高，各自的业务水平也在原有的基础上得到了显著的提升。但是，在教师队伍建设过程中，我们要不断反思和改革，因而发现仍然存在一些不容忽视的问题，具体如下： 师资队伍的整体水平还不均匀，教师间的差距很大。整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队。 课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。 教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱。 园本培训目的 1、积极听取清城区教育局幼教教学工作意见，深入开展园本教研，努力提升园本教研的品质和效益。 2、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“以德治园，立足本职，不断创新，和谐发展”为宗旨，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。 3、以园本课题和我园的重点项目为抓手，积极走“绿色环保幼儿园”的自然教学深入开展教育科研道路，凸显幼儿园特色。 培训对象及形式 1、对象：幼儿园全体教师。 2、形式：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。 培训主要工作内容及措施 1、加强师德建设，全面提高教师素质?? ?加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。?? 建议教师经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息。?????????????? 2、加强教科研工作，积极搞好园本研究?. 教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。 要进一步分解落实，明确目标和任务，带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。?? 继续进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。?? 争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。?? 积极参加优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，课间认真观察与探索，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行交流。?? 有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时，对幼儿教师进行集体备课、业务培训。要使研究有所成效，首先，要区分日常性，一般教研和专题性教研。每次教研活动，通研教材、舞蹈、音乐、普通话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务知识。幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。 3、重视对课题的研究 教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使教师从中获得一些新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提高教师的理论素质，促进教师由经验型向理论型转变。全园以园本课题《农村幼儿隔代教养方式的初步探索和研究》为重点教研项目，注重各领域之间的横向联系和有机整合，从幼儿的生活实际出发，结合家园共育，促进幼儿全面均衡发展。 4、开展系列活动，提高教师素质 我们继续要开展各项活动，让大家都能积极参与活动，进行教材教研活动，主题活动后的个人反思与集体评价，能使教师进一步提高自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。 主题活动的开展，对教师观念