武蓓丽小学三年级上册科学《神奇的水》说课课件.ppt

活动3：会“喷射”的水 1、用钉子在瓶壁由上向下等距离扎3个一样大小的孔。 2、用一长条胶布将3个孔贴上，再往瓶里装水。 3、撕去胶布，观察射出的水流有变化吗? 4、如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有变化吗？ 神奇的水 小孔 缝隙 “爬”、扩散 毛细现象 相互拉着“团结” 表面缩小 表面张力 六、板书设计 课后作业: 1、把你今天学到的水的神奇之处告诉家长。 2、预习p.33、34页，要求自己通过实验研究 水还有哪些神奇的地方，准备下次交流。 谢谢大家！再见！ * * * * * 神奇的水 苏教版三年级科学(上册) 第三单元第3课 库尔勒市第十六中学 武蓓丽 一、教材分析 本课与上一课《观察水》共同组成对水的认识。在《观察水》一课中，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 （一）过程与方法 1、能够在观察、实验中发现水的其他性质。 2、能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。 二、教学目标分析 （二）知识与技能 1、能区分什么是假设，什么是事实。会进行猜测并通过做实验验证。 2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。 3、通过细心观察，比较试验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。 （三）情感态度与价值观 1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。 （四）教学重点： 认识水的毛细现象，溶解现象。 （五）教学难点： 对实验现象的深入观察和总结归纳。 三、教学准备 纸巾、布条、毛巾、粉笔、塑料绳、铁棒、报纸、筷子、橡皮筋、烧杯（一满杯水）、一元硬币、滴管、红色墨水、培养皿、放大镜。 四、教法学法 “教无定法，贵在得法” 在启发性原则和自主性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲。 本节课对水的研究，就是以学生原有认识为基础，通过一系列动手实践活动，认识水的有关性质，如水的毛细现象、表面张力等。在教学过程中应该突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于生命之源的广阔背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。 【教学方法】????讲解法、实验法、观察法 （一）猜谜导入：置疑激趣，引发探究 （二）探究交流 ：小组合作、自主探究 （三）归纳总结 ：评价总结，提升认识 五、教学过程设计 会“爬”的水 装有红墨水的玻璃杯 白色纸巾 白色纸巾 活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？ 粉笔 铁棒 餐巾纸 布条 塑料绳 我的 预测 注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。 水会往低处流，还会往其他方向移动吗？ ◆哪些物品能让水上升或扩散？ 将各种物品的下端放入颜色 水中，看看水能不能向上移 动？将实验结果记录下来。 比一比，能让水向上移动的物品，它们有什么共同的特征？ 哪些物品能让水移动？ 塑料绳 橡皮筋 筷子 报纸 毛巾 棉布 餐巾纸 能让水向上移动的物品摸起来和看起來有什么不同？ 哪些物品不能让水移动？ 铁棒 能让水向上移动的物品共同的特征？ 都有细缝 餐巾纸 抹布 水在大小不同的细缝中移动的情形相同吗？想办法制造大小不同的细缝，观察水的移动情形。 将直径不同的透明管子同時放入颜色水中。 观察颜色水在不同直径的管中，移动的高度有什么不同。 水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象 生活中的毛细现象 说一说，生活中哪些事情应用到毛细现象？ 生活中水的毛细现象 /blog.php?do=showonetype=blogitemid=497591 活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴水的实验。 我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。 实验结果：一枚硬币上容纳了 滴水。 这时，我观察到水表面的形状（可以画图或者用文字描述）： 在硬币上滴水 会“团结”的水 · 水滴表明形状 一元硬币 一元硬币 装满水的杯子能放多少枚的回形针呢？你们想想 团结的力量有多大呢？ 会“团结”的水 水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。 生活中属于水的表面张力的现象 水黾在水面上滑行 * * * * *