最终修订四年级音乐教案.doc

义务教育课程标准实验教科书 课任教师： 二 〇 一 四 年 九 月 第一单元 第一课时 茉莉花 教学目标： 认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通过变换演唱形式巩固歌曲。 能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。 教学重难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。 难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。 教学准备：课件、电子琴 教学过程： 一：创设情景、激趣导入 看、听、问 1、欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子合唱组的《茉莉花》 同学们，老师今天给大家带来一段视频，请同学们和老师一起来欣赏。 2、你看到了什么，听到了什么，你对茉莉花的形态色彩及用途还有哪些了解？ 3、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，学习江苏民歌《茉莉花》 二：实践体验、学唱歌曲 听范唱。 师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：歌曲的音乐情绪是什么样的？给你留下什么印象？ 生：?? 师： 歌曲的旋律旋律柔美、婉转，整首歌曲旋律婉转流畅，给人以抒情秀美之感。这就是小调歌曲的特点。 学唱旋律 自己试着唱一唱曲谱（跟着伴奏）（出示歌曲） 哪一句比较难唱，师生共同解决。 跟琴来唱曲谱 师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放《茉莉花》课件（轻声的跟着唱一唱） 3、学唱歌曲 教师弹奏歌谱学生自学跟唱 跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度（中速）、力度（中强）、歌唱方法（ 轻柔）上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 老师引导学生逐句练习歌曲，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱） （4）提示:江苏人讲话特别的好听，连吵架都像在唱歌一样，美丽 的江苏素有上有天堂，下有苏杭的之称，我们怎样演唱才能表现茉莉花的美和香呢？（轻声、高位置、优美的、柔和的、婉转的，强调学生的咬字和音准,唱出茉莉花的美和香） 4、采用一领众合、齐唱、分组唱等不同的演唱形式练唱歌曲。 表演：指导学生创编舞蹈动作表演歌曲。 师指导学生编排动作 随音乐边唱边表演 （3）请个别优秀学生上台表演 三：延伸欣赏 师：接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有声乐曲，我们一起来欣赏。 宋祖英在悉尼歌剧院的演唱《茉莉花》 在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。 这是著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》 欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。 这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。 五：总结： 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民 善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧 第二课时 知了 教学目标：指导学生用柔美圆润的声音演唱《知 了》一歌，教育学生热爱大自然。 教学重难点：认识３（mi），并掌握其音准。训练掌握× 的时值。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程： 组织教学 二、发声练习 １＝C 2/4 3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 | 咚 呛 咚咚呛，敲起 鼓 打起 锣， 30 50 | 6 0|| 咚 咚 呛。 三、节奏练习 认识× ，并掌握其时值。 × × |× ×|× ×|× ×|×—|| 8 知 了 知 了 夏 天 已 来 到。 学唱新歌 导入课题 美丽的夏天来到了，知了声声叫个不停，好象声声叫个不停，好象在唱着动听的歌。这节课我们一起来学唱歌曲《知了》。 ２、欣赏歌曲录音 你能听出来知了是怎样叫的吗？ 学唱歌谱 老师范唱歌谱，重点范唱× ×节奏型的唱法。并结合歌谱认识３（mi）。 学唱歌词 指导学生按节奏朗读歌词，然后随琴填唱歌词，错处及时指导纠正。 5、歌曲处理 欣赏歌曲录音,引导学生进行简短讨论，第１－３乐句中的四个“知了”应怎