幼儿游戏与玩具第二章.ppt

第二章 幼儿游戏与玩具 学习目标与要求 1、掌握幼儿游戏的结构要素和特征，幼儿园以游戏为基本活动的内涵与意义，玩具的教育特点与选择玩具的原则。 2、重点掌握游戏促进幼儿身体、认知、社会性和情感发展的价值。 具有什么特征的幼儿活动可以称为游戏？ 幼儿的游戏与成人的相比有什么特别之处？ 游戏的结构要素是什么？ 游戏的特征是什么？ 游戏对于幼儿发展的价值体现在哪些方面？ 为什么幼儿园要以游戏为基本活动？ 玩具在幼儿的发展中起到怎样的作用？ 第一节 幼儿游戏的基本要素 一、幼儿游戏的外部行为表现 1、表情 最能直接判断幼儿是否处在游戏状态中的要素 幼儿在游戏中的表情不是单纯的一种，而是由多种表情构成的一个正向的情绪连续体。 笑（欢笑、微笑、嬉笑、夸张变形和放声大笑） 专注与认真 平和与轻松 幼儿表情的兴奋性程度由游戏活动的性质决定 认知成分强而非嬉戏成分强的活动——专注、认真 幼儿游戏时有表情也取决于游戏材料 新异玩具——专注、认真 熟悉玩具——平和、轻松 无论幼儿表情如何，都说明幼儿在游戏中是积极主动的。 2、动作 幼儿通过动作展示游戏的内容、游戏的性质。 按动作的性质分 探索动作 探索“当前事物的性质（例如形状、颜色、软硬等）以及事物与事物之间的关系、事物的变化（形状改变、空间位移等）与自己的动作之间的关系的动作，通过是视觉、听觉、触摸觉、本体觉等感知觉的联合活动。 物体性质探索（积木的形状、颜色） 物体关系探索（形状的改变、空间变换） 动作效应（幼儿动作产生的结果） 象征动作 在表象作用支配下的想象性虚构性动作。 模仿生活中吃饭的动作 嬉戏动作 指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质 幼儿故意用手摸一下同伴——引起注意、发起共同游戏信号 做鬼脸 3、角色扮演 角色扮演是一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。 模仿医生打针 这种动作很多时候要通过操作物品来实现。（医生用的针——木棍、手指等） 扮演的角色：机能性角色、互补性角色、想象的或虚幻性角色 4、言语 语言也是我们判断幼儿是否在游戏的一个重要的依据 游戏中的言语伴随率的高低也可以作为评价儿童活动的自由度以及班级的心理环境质量的一个指标。 5、材料 游戏材料是幼儿游戏所用的玩具和物品的总称，也称为玩具材料。 游戏材料是幼儿游戏的物质基础。 离开了游戏材料，很多游戏难以进行。 游戏材料可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思、引起幼儿的联想和行动。 有无玩具或游戏材料是判断儿童是否在游戏的一个指标。 刘焱研究发现：幼儿用“玩就是玩玩具”来定义“玩” 二、幼儿游戏的内部心理体验 指幼儿在游戏中产生的主观感受或心理体验，它是游戏不可或缺的重要心理成分，影响幼儿对游戏的兴趣和态度。 游戏性体验是一种沉醉性体验、愉悦性体验、超越性体验、自由性体验。 判断幼儿是否在游戏，关键在于幼儿的活动体验是否是游戏性的。 三、幼儿游戏的外部条件 成人为幼儿营造的物质环境及游戏的心理氛围 1、幼儿对游戏享有自由选择的权利 2、游戏的难度与幼儿的能力水平一致 3、游戏中不以最终的结果为目的 第二节 幼儿游戏的特征 一、主动性 幼儿游戏的动机——主体内在需要。 幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动真正成为游戏的一个标准。 二、虚构性 游戏的假想情境——虚构 幼儿的游戏是现实生活与想象活动结合的结果。 三、兴趣性 游戏的内容、形式、情节 四、形象性 声、形、动、情 第三节 幼儿游戏的价值 幼儿天生会游戏 游戏是幼儿的一项基本权利 要为幼儿提供游戏的时间和空间，保证幼儿游戏的权利。——国际儿童游戏权利协会 游戏对幼儿的身体、认知、情感及社会性的发展具有重要的意义 一、游戏促进幼儿身体的发展 幼儿身体的发展是指幼儿身体的生长发育、身体基本动作和技能的发展、身体协调能力的发展和身体适应能力的发展。是幼儿全面发展的基础。 幼儿心理的发展。 （一）游戏促进幼儿身体的生长发育 幼儿身体各系统器官的生长发育的测量指标 专门的体育游戏 （二）游戏促进幼儿身体基本动作和技能的发展 基本动作：抓、爬、滚、跑、跳、攀登、投掷 大肌肉动作和小肌肉动作 （三）游戏促进幼儿身体动作协调能力的发展 运动能力发展过程的基本问题是如何控制运动。 运动控制——运动的一致性和一贯性 （四）游戏促进幼儿身体适应能力的发展 包括机体对外界环境的各种变化，如冷、热、干燥、潮湿、风雨、噪声等的适应能力以及机体对各种疾病的抵抗能力和病后恢复能力 二、游戏促进幼儿的认知发展 （一）游戏能丰富幼儿的知识，培养其学习能力 1、游戏能丰富幼儿对事物的认识。 事物特征、事物之间的关系及事物之间的相互作用。 2、游戏能够丰富幼儿的社会性知识和经验。 社