优化设计2015-2016学年高中语文第三单元杂文与随笔8拿来主义课件新人教版必修4.ppt

* 第三单元 杂文与随笔 学法提示 1.阅读杂文和随笔,可从理清作者的思路入手。作者的思路是文章内在的结构骨架,理清了作者的行文思路,就容易理解文章的内容,抓住文章的观点。 2.要善于抓关键语句。杂文、随笔中往往有一些议论抒情的语句,阅读时一定要抓住这些句子去把握文意,尤其注意文章开头结尾的语句,它们往往是全文的观点。 3.要注意体会作者的笔调。杂文比较犀利,所谓“嬉笑怒骂,皆成文章”;“随笔”往往是小中见趣,笔调闲适,讲求“文化”品位,读之能增人智慧,悦人性情。 8　拿来主义 背景助读 相关链接 知识梳理 本文选自《且介亭杂文》(《鲁迅全集》第六卷),写于1934年6月4日。 背景助读 相关链接 知识梳理 1919年“五四”前后,是中国文化受外来文化影响最集中、最剧烈的时期,与以往历次的文化革新不同,这次新文化的倡导者对旧文化几乎彻底产生了怀疑,传统中国似乎“老旧”得只剩下了小脚、八股文和染缸似的大家庭,“全盘西化”一呼百应。可是没过多久,新文学的过分年轻、稚拙就让不少人大失所望。人们发现,一味地模仿西方文化也是行不通的。于是,20世纪30年代“发扬国光”的复古潮流一度抬头。这时,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱。1934年6月,鲁迅先生借当时上海《文学》月刊正在讨论的如何对待“文学遗产”问题,写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。 背景助读 相关链接 知识梳理 《且介亭杂文》,收集1934年所作杂文,共三集。有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半租界”之称。因此鲁迅先生将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表憎恨。“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下的黑暗现实。 背景助读 相关链接 知识梳理 1.注字音 背景助读 相关链接 知识梳理 2.写汉字 3.解词语 (1)碰钉子:比喻遭到拒绝或受到指责;碰壁。 (2)自诩:自我夸耀。 (3)礼尚往来:在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎样,我也对你怎么样。 (4)残羹冷炙:吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。 (5)孱头:懦弱无能的人。 背景助读 相关链接 知识梳理 4.辨近义 (1)未免　不免 辨析:“未免”和“不免”两者都是语气副词,作状语,用双重否定表示肯定。“未免”用来缓和句子的语气,表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然,含有委婉批评的意味,不能作谓语。“不免”是免不了之意,用来加强句子的语气,表示某种结果在客观上不可避免,有时还可以作谓语。 (2)毕竟　究竟 辨析:“究竟”除可作名词外,两者均可作副词。“毕竟”,表示追根究底所得的结论,强调事实或原因。“究竟”,用法较广,既可用于非疑问句,表示强调或肯定;又经常用于问句,表示追究;用作名词,表示结果、原委。 背景助读 相关链接 知识梳理 (3)冠冕堂皇　富丽堂皇 辨析:两者都有盛大或庄严的意思。前者侧重在外表的庄严或正大,多用作贬义词;后者则指建筑物宏伟华丽,气势盛大。也形容诗文辞藻华丽,这是“冠冕堂皇”所没有的。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 目标一　把握作者的观点态度 1.“闭关主义”的做法是什么?为什么行不通? 提示:做法是“自己不去,别人也不许来”。因为“给枪炮打破了大门”,遭到了帝国主义的武力逼迫,“又碰了一串钉子”。 2.第1段“别的且不说罢”一句有什么作用? 提示:这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制,只讲文化上的事。不仅使论述的范围明确,而且增强了揭露的深刻性。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 3.“抛来”和“抛给”有何区别? ? ? 提示:抛来——把无用的东西抛弃掉,或者无代价地送人或施舍,一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给——有目的、带恶意地输出。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 4.“拿来”的观点是在哪一段提出来的?是从哪一段开始阐述的? 提示:第2段点到“拿来”后,第5、6段再次提到,直到第7段,才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。 5.“拿来主义”者应该怎样对待文化遗产? 提示:有益的(“鱼翅”),要“拿来”,而且“使用”;既有危害又有用处的(“鸦片”),要吸取、使用它有用的方面,清除它有害的方面;无用但有一点文化价值的(“烟灯”“烟枪”),少许送博物馆,其余的毁掉;人民根本不需要的(“姨太太”),原则上加以“毁灭”。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 6.文章最后一段共5句话,如果这5句话是5个问题的答案,那么应该是哪5个问题? ? 提示:①究竟应该怎样对待文化遗产?②对文化遗产应该怎样区别对待?③正确对待文化遗产有什么积极意义?④要处理好