第一单元 20以内退位减法第一单元 20以内退位减法.doc

第一单元：20以内的退位减法 一、教学内容： 教科书第1——15 页的内容。 二、单元教学目标： 1.使学生在显示情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。 2.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷和灵活。 3.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学 与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。 4.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。 三、单元知识结构图： 已学过相关内容 （一）年级（上）册 ●10以内的减法。 本单元内容 ●学会20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算。 后续相关内容 （一）年级（下）册 ●100以内不退位减法和两位数减一位数的退位减法。 四、单元教学重点： 掌握20以内的退位减法的计算方法。 五、单元教学难点： 理解20以内的退位减法的算理。 六、课时分配：（共11课时） 十几减9--------------------------------------------------------------------- 1课时 练习一----------------------------------------------------------------------- 2课时 十几减8、7------------------------------------------------------------------ 1课时 练习二----------------------------------------------------------------------- 2课时 十几减6、5、4、3、2--------------------------------------------------------- 1课时 练习三----------------------------------------------------------------------- 1课时 复习------------------------------------------------------------------------- 2课时 单元练习--------------------------------------------------------------------- 1课时 七、练习题分析（教材中的练习中，重点讲解的题目）： 第三页5、6、7、8题；第八页8、9、10题；第十二页5、6、7题；第十五页的7、8、9、10题。 八、本单元学生易错题： 1、求未知加数：9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 教具准备：教学光盘。 学具准备：小棒。 教学时间：2013年2月27日 教学过程 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 小朋友们，你们喜欢桃子吗？今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看。 （教师出示课本第1页的主题图） 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题。 仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子？从这幅图中，你还发现了什么信息？ （小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小小猴买了9个。） 根据这两个信息，你可以提出什么数学问题? 引导学生说出问题：还剩多少个? 你们能解决这个问题吗？该如何列式呢？（13－9） 怎样计算13－9呢？ 2、探究13－9的计算方法。 （1）学生自主操作探究。13－9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。 （2）全班交流汇报。 说说你是怎么算的? 3、选择算法，进行计算。 想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算? 学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗？ 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意