第4课时 乘法两位数乘两位数笔算练习 付珍银第4课时 乘法两位数乘两位数笔算练习 付珍银.doc

两位数乘两位数笔算练习 教学内容：青岛版数学三年级下册课本34-37页的自主练习。 教学目标： 1. 学生经历装入问题口袋。 1．解决问题一。 回顾乘法估算方法： 48根灯条，每根71个灯泡。一共有多少根灯泡？。 （1）理解题意。 （2）独立计算。要求学生先估算再笔算。 （3）让学生说一说怎样估算的？ 预设： ①估算： 结合汇报让学生说一说怎样估算两位数乘两位数。 总结估算方法： 估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近它的整十、整百数，或者只把其中的一个因数看作接近它的整十、整百数，另一个因数不变。在解决实际问题时要灵活选择估算的方法。 ②笔算： 4 8 ×57 1 4 8 3 3 6 3 4 0 8 结合笔算过程，让学生回忆笔算方法： 笔算方法梳理如下： 相同数位对齐，用第二个因数个位上和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，然后把两次乘得的积相加。验算时可调换两个因数积的位置再计算一遍，来判断积的正确性。 对比估算结果与实际结果的大小，第一种估算方法比较接近实际结果。 2．解决问题二。 一个广告灯一天的租金是45元，29个同样的广告灯一天的租金是多少元？ （1）理解题意，列出算式。 （2）独立计算。 （3）展示交流。 预设： 在计算两位数乘两位数笔算乘法时要注意什么问题？ 预设： 生1：进位的数别忘记加。 生2：数位要对齐，算第二次第二个因数的十位和第一个因数相乘结果的末位一定写在这个因数的十位上。 生3：认真、仔细。 师总结：同学们说的这些都很重要，除了要掌握两位数乘两位数的笔算方法，还要养成仔细计算、书写整洁的良好学习习惯。 3．回顾口算乘法。 （1）回忆整十数乘整十数的口算方法（课件出示）： 把十位上的数相乘算出积，再在积的末尾添上2个0。（可让学生举例说明） （2）回忆整十数乘两位数的口算方法（课件出示）： 用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上 1个0。（学生可举例说明。） 同学们今天的表现真不错，想不想检验一下我们这节课的成果呢？ 二、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知。〖小露一手〗 1．直接写出得数。 70×6= 98×20≈ 90×20= 23×30= 50×8= 62×19≈ 60×50= 42×58≈ 学生口算结果写在练习本上，展示交流。 。2.列竖式计算（带☆的要验算。） 21 ×13 57 × 46 ☆27 ×15 89 × 32 友情提示： ①提醒学生仔细计算，书写工整。 ②教师巡视挑选有错误的题目展示交流，说出错误的原因，加以改正，提醒大家注意。 3、判断： （1）被除数中间有0，商中间一定也有0.（ ） （2）一位数乘三位数，三位数中间有0，积中间一定也有0.（ ） （3）250×8的积的末尾有2个0。（ ） （4）最大的两位数与最小的两位数的乘积是9900.（ ） （第一题提示学生被除数中间有0，商中间不一定也有0。第二题和第三题提示学生乘数中间或末尾有几个0，积的中间或末尾不一定有几个0. （二）综合练习，应用新知。〖大显身手〗 1．连线： 友情提示：比一比，看看谁最聪明，用你自己喜欢的方法帮鸟们快速找到属于自己的鱼。（可以估算或笔算） 2.梨的收成及装箱问题 （1）一共能收多少千克梨？ （2）如果每5千克装一箱，准备200个纸箱够吗？ 友情提示：①知道哪两个数学信息，才能求出一共能收多少千克梨？ ②要想求200个纸箱够吗？必须先知道什么？或者是根据题意，不必求出准确值，怎样算？ （独立理解题意后，自己解决，全班交流时，指名说出第二问的解题思路） 3．购买体育用品。 友情提示: 引导学生读懂统计表。 （三）拓展练习，发展新知。 公路的一侧每隔22米有1个路灯，从头到尾共架了25个路灯。这条公路有多长？ 友情提示: 1．鼓励学生可用画图的方法理解题意，引导学生理解有几个22米，也就是间隔数，25-1=24.然后让学生独立解答。 三、梳理总结，提升认知。 同学们，我们这节课通过练习进一步巩固了乘法口算及两位数乘两位数的笔算。 （1）口算方法：先把0前面的数相乘，再根据因数中0的个数，再在积的末尾填上相同个数的0. （2）估算方法：可以把两个因数都看作接近它的整十、整百数，或者只把其中的一个因