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在幻灯片中插入图片一、教材分析
本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容,是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后,进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。
二、教学对象分析
本课教学对象为小学四年级学生,通过上一学期对Word的学习,多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中,进一步内化插入图片的有关知识技能,是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容,实践性强,难度也不大。小学生好动,注意力不能持久、集中,对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中,要抓住学生感兴趣的事和物,精心设计学生活动,让学生自己不断发现新问题,使学生成为学习的主体,促进知识的建构。
另外,依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点,对学生进行分组,以小组讨论、协作的形式开展学习活动,旨在通过群体的智慧,完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。
三、教学设计思想
以“建构主义”为教育理念,运用“任务驱动、合作探究”的教学模式,体现“双主”教学思想,发挥学生学习的主体作用及教师的主导作用。通过创设问题情境、提出问题、分析问题,解决问题等环节,在教师引导下,使学生运用已有的知识,通过探究练习进行学习,培养学生 “自主、协作、探究”的学习能力,鼓励学生勤于动手、乐于探索。同时,通过学生对作品的自评、互评,以及教师点评等方式,不断提高学生审美观。
四、教学目标
1.知识与技能
(1)了解图片修饰的必要性、多样性。
(2)掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
(3)培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
2.过程与方法
通过给幻灯片插入图片的操作过程,使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观
(1)通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。
(2)培养学生尊重他人、欣赏他人,发现别人长处,互相学习的良好品质。
4.创新与行为
培养学生合作学习、交流和创新的意识。
五、课时安排???1课时
六、教学重点与难点
1.教学重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2.教学难点:插入的图片合理,图片大小、位置适中。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境
引入课题
(4分钟) 师:小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛,结果没有获奖。他感到很困惑,非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品,请同学们来评一评,谁该获奖?为什么?
展示两份演示文稿(一份只有文字内容,一份图文并茂,插入了剪贴画、图片及自选图形)
学生点评时,适当引导学生关注图片使用的合理性
师:看来评委是客观公正的,大家都看出了小问号作品的问题,为他解开了心中的疙瘩。的确,恰到好处的使用图片来修饰幻灯片,可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片,让我们的作品更加美观。
出示课题:第23课 在幻灯片中插入图片 ?
学生鉴赏、分析
点评两份作品:小问号的作品只有文字内容,太单调了;而另一位同学的作品插入了图片、自选图形等,起到美化页面、烘托主题的作用,使幻灯片更加美观。 创设情境,使学生对学习内容产生兴趣,自觉排除主客观因素的干扰,集中注意力,积极主动的投入到学习中。展示对比作品,让学生点评,培养学生分析问题、作品鉴赏能力。
回顾旧知探索新知
(15分钟)
一、复习旧知
师:我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作,大家还记得是怎么操作的吗?(打开 Word窗口)教师根据学生叙述,演示打开“插入”——“图片”菜单。
二、探究新知
师:那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢?它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢?
让学生做下列探究练习:
(1)如何在幻灯片中插入图片?共有几种方法?(基本)
(2)自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置?(基本)
(3)插入剪贴画的方法有几种?是怎样操作的?(提高)
(4)怎样做到图文并茂?是不是图片越多越好?(拓展)?
教师巡视、指导,及时了解学生学习过程中存在的共性问题。?
师:哪位同学来展示一下自己的研究成果?(全体广播,根据学生回答板书知识要点)
请几名学生汇报研究成果,并给予鼓励、肯定的评价。
师:非常好。你的操作熟练,语言表达也很清晰。能告诉大家,为什么会选择插入这张图片?
师:说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片,才能起到烘托主题的作用。?
下面我们来看看这两位同学的作品(巡视时发现的学生作品:一
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