科学上册期末试卷分析 文档科学上册期末试卷分析 文档.doc

三年级期末考试科学试卷分析 郝亚军 一、试卷总体情况分析 本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分：填空、判断、选择、连线、答题。总的来说试卷并不是很难。 二、存在的问题： 1、学生答题的总体情况： 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，如填空题：全部答对的学生不多，不少学生4题与6题出错。4题相对于课本中的内容有所改变，学生没有具体分析，致使错误较多。同时三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。 三、采取措施 1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。 2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。 3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。 4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。 5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 小学六年级科学试卷分析刘杏楼 一.总体情况： 本次检测从分析的数据来看，成绩是还可以。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务，命题者匠心独运，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。  二、具体情况分析：（1）我会填空：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有极少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解、不背诵，导致失分。（2）我会判断：多数学生均能够准确判断，部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。 选择题第5小题，农历初几的月相叫（ ）本题由于问法不够明确，学生感到无法选择，错误率较多。（3）我会选择：多数学生能准确作答，少数学生造成失分。 三、改进措施：1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。 4、认真研读新课标理念，努力钻研教材，将课程目标有机的落实在每一节科学课。 5、 精心设计课堂教学，让科学课堂开放、有趣、灵活、充实，力求每一节课都高效。 6、 加强实验教学，提高综合实践能力，激发创新意识与能力，让学生学以致用，发展解决生活问题的能力。 三年级语文试卷分析 崔志芳 一、试卷内容 本次考试的试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出灵活性，开放性。侧重考察学生联系生活实际和语言环境理解语言、运用语言的能力。考察学生对文本的理解与感悟。注重培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。本试卷评价导向功能的作用很明显，专心倾听注重培养学生听的能力，要求学生集中注意力认真听老师朗读，专心思考，并能根据短文内容回答问题。明白文章蕴含的道理。日积月累是对字词基础知识的考察，注重考查本册书中的新词，特殊形式的词语，以及古诗和名言警句的积累，本册书中人物的形象特点，文章蕴含的深刻道理。课内阅读是对课内知识的精彩回放，考查内容包括段落的中心句，关联词造句，以及对文章内容的理解。 二、答卷情况及存在问题 纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用