秋姑娘的信赛教教学设计再次设计秋姑娘的信赛教教学设计再次设计.doc

《秋姑娘的信》教学设计 教学目标： 认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利地朗读课文。2初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之间要相互关心的道理。 、能正确认读生字词，并认识一个新笔画，能正确美观地书写“”。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。 2、正确美观地书写生字。 教学准备： 课时安排：两课时 教学过程： 一、设置悬念，激发兴趣　　1、出示一些秋天丰收的图片，问：孩子们，老师给你们带来了几幅图，你们知道这是什么季节吗？ 2、师：（出示课件）秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸都吹红了，美吗？请闭上眼睛把美美的枫叶再展现一遍吧！（课件出示光秃秃的树干），好，孩子们，睁开眼睛，你发现了什么？　（咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）　　2、是呀，树上的枫叶都到哪儿去了呢？今天，就让我们一起走进课文7，相信学了课文后你一定能从中找到答案。（板书课题：7 秋姑娘的信）　　 3、谁来读读课题。（指名读课题，师正音，“娘”在这个词中念轻声，它读第二声……）　? 二、初读课文，整体感知 过渡：你们都是善于思考的孩子，提出的问题都很有价值。这节课，我们就带着这些问题来走进《秋姑娘的信》去探个究竟。 1、今天，老师想展示一下读书的本领，你们来做小评委评一评老师读得怎么样，好不好？你们这些小评委可要仔细听哟。 2、师范读后生评议。 3、孩子们，你们真是太棒了，不仅会倾听，还会评价，相信通过你的努力，一定会比老师还要棒。请你们自己读读课文，记住：读准字音、读通句子。 4、检查自学情况 孩子们，看到你们读书的认真劲，老师真不忍心打断大家，可是刚才我听到一些同学读得可好啦，我就迫不及待地想让他们来读给这里的每一个人听，下面我们就来分自然段读读，谁是自信的孩子，第一个来读读，第一自然段。（逐段读课文，相机学习生字：好朋友们 小心 生病 山村孩子 裹上。）（这里用卡片出示，让一两个学生读就行） 5、孩子们，你们可真了不起，不仅字音读得准，而且还把课文读流利啦，说明你们晚上预习得可好啦！良好的预习习惯会让你们变得更加优秀，今后可要坚持。 ?6、秋姑娘摘下片片枫叶都给谁写了信？请大家快速地读读课文，一边读一边找，并用笔划出。　 ??、出示课件“秋姑娘给＿、＿、＿和＿写了信。”指导学生说一句话。根据学生回答板书 ：大雁 ??青蛙? ?松鼠? ?孩子三、品读结合，积累语言指名读，(喜欢这封信的同学一起读) 指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读 8、你能给“心”字找朋友组词吗？适时引导用“小心”说一句话（老师想让大家挑战一下自己，你能用“小心”来说句话吗？） 9、指导书写“心”字。（注意“卧钩”） 预设二：学习第三自然段（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠 ?1、孩子们，读了秋姑娘写给大雁的信，我们知道秋姑娘对朋友可真关心、真体贴！有这样的朋友真幸福！你平时得到谁的关心了吗？他是怎样关心你的？或你关心过你的朋友吗？你是怎样关心你的朋友的？（指名说） ???2、是呀！朋友之间就应该互相关心、体贴，互相帮助。让我们带着这份真挚的关心再次有感情的读读这篇课文。 ? 板书设计： ???? ?7、?秋姑娘的信 ?????? 大雁????青蛙????松鼠多加小心 ???????? ???? ???????? 1