2014世纪课堂评价结业作业英语.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：由感叹词what引导的感叹句 语法学习 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 我的本单元教学是语法学习，语法的学习是比较枯燥的，同学们学起来也比较吃力，本单元我们教学重点是培养学生的学习趣，增强同学们学习的信心。我开始是从最简单的单词入手，教会同学们会背诵，然后才教会，教学同学们背一些简单交流的句子，对不会的单词一定要搞懂搞明白。在此基础上再教学生们学习英语的句子结构，这些句子的结构就是英语的语法学习了。最后教WHAT 的一些用法。 what修饰名词或名词短语，有以下两种形式： 　　1. What+a(an)+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！或是：What+名词词组+主语+谓语！如： 　　What an apple this is! What a fine day it is! 　　2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！ 　　What kind women they are! What nice music it is! 本单元的学习密切联系生活实际，把英语教学英语语法与生活的情感有机结合起来。用激励的方法来促进学生发展 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 评价方法 评价工具 使用时间 口头评价 口头评价 教学过程中 小组评价 合作学习评价表 教学进行与结束后 过程性评价 过程性评价表 教学过程中 结果性评价 结果评价表 教学结束后 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 教学目的 主动性和自主学习 教学内容 信息素养 教学效果 合作与交流 教学技能 学习和创新技能 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在第1步所选的单元中我选择了英语语法这课文来进行了教学评价教学，在上课前让同学提前去了解有关的英语语法知识，英语的句子结构等，为上这堂做好充分的准备，在课堂中通过班级计论会来评价学生的英语语法基础知识掌握情况，以及学生的学习兴趣和学习习惯等。我通过开展各种形式的口语交流活动，能够调动学生们学习英语的积极性。通过各种英语节日活动如圣诞节等、激发学生的学习兴趣。我在本单元的教学中将使用包括鼓励性评价、终结性评价多种评价方法来评价21世纪技能，使学生不断努力达到目标。通过各种评价让学生知道学习效果。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 创建的评价量规： 英语小短文写作的量规 分值 评价项目 4分 3分 2分 1分 主题句 主题句清晰，位置正确，并与结尾句相呼应。 主题句要么不清晰，要么位置不正确，但与结尾句相呼应。 主题句不仅不清晰，而且位置也不正确，但与结尾句相呼应。 主题句不仅不清晰，而且位置也不正确，与结尾句也不呼应。 支持主题的句子 小短文有三句或更多的句子与主题句很有关联。 小短文有两个句子与主题句很有关联。 小短文只有一个句子与主题句很有关联。 小短文没有一个