北师大版新编二年级数学第二单元教案.doc

教学设计 修改栏 第二单元 单元内容： 1.元、角、分的认识。 2.解决简单的实际问题。 单元目标： 1.经历人民币的使用过程，初步体会人民币在生活中的功能和作用。 2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。 3.在购物情境中进行人民币的简单计算，学会付钱、找钱。 第一课时 教学内容：买文具 教学目标： 1.在实际情景中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 2.在具体购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 重难点： 认识人民币并会换算。教学过程： 一.谈话导入： 课件出示课本第10页的情境图，请学生说一说自己对它的了解。出示课题：买文具 二.新知探究： 1.认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 学生交流从哪里看出人民币的面值。 完成填空：1元=10角 1角=10分 2.买一支钢笔可以怎样付钱？ 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？ 课件出示：教材第10页最上面的插图 师：买一支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的硬币，这样比较简单。 我可以给售货员2张5角的。 我可以给售货员10张1角的。因为1元＝10角。 我可以给售货员1张5角，1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，也就是1元。 ...... 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 达标检测： 3.用1元买1把尺子应找回多少钱? 师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ 师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 学生讨论解答，集体订正。 教学设计 修改栏 第二课时 教学内容: 练一练 教学目标： 1.认识小面额人民币，以及元，角，分之间的换算关系。 2.从小养成爱护人民币，节约用钱的良好习惯。 重难点： 1.在活动中认识小面额币，以及元，角，分之间的换算关系。 2.运用元，角，分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。 教学过程： 一.复习导入： 填空题 1元＝（ ) 角 50角＝ ( ）元 10元＝（ ）角 二.课后练习： 1.换一换。 （1）引导学生明确题意。 （2）同桌合作探究完成习题. (3) 交流汇报. 2.填一填。 学生独立完成，集体订正. 3.解决问题. (1)引导学生明确题意. （2)合作交流. （3)指名汇报. 三.达标测评： 1.比大小. 4角（ )1元 8角（ ）8分 1元（ )100分 1角( )9分 60角（ ）6元 7元（ ）80角 2.购物. 纽扣：1角 转笔刀：1元5角 本子：6角 橡皮:5角 （1）1元钱可以买（ ）颗纽扣. (2)1元钱可以买（ )块橡皮. （3)1元钱如果买一个本子，应找回（ ）角. (4）小明有1元钱，如果想买一个转笔刀，还差（ ）角. 四.小结. 五.布置作业：课后第11题. 教学设计 修改栏 第三课时 教学内容： 买衣服 教学目标： 1.认识多种大面额的人民币及其换算关系。 2.在购物活动中，能灵活的选择不同币值的人民币。 教学重难点： 大面额人民币之间的换算。 教学过程： 一.谈话导入： 课件出示第12页情境图。 师：说一说情景图中讲了一件什么事，学生收集相关数学信息。 学生汇报：上衣26元 裙子23元 短袖31元 连裤衣41元 二.探究新知： 1.认一认： （1）出示大面额人民币，请学生认一认。 （2）指名说一说自己是怎样