北师大版小学数学三年级上册《送温暖》教学设计.doc

北师大版三年级数学上册《送温暖》导学案设计 定西市安定区马泉学校 王耀龙 教学内容： 北师大版小学数学教材三年级上册第62—63页。 教材分析： 本节主要内容是三位数除以一位数，被除数最高位比除数小，商是两位数的除法。教材安排了估算和笔算两个过程，估算是让学生算出大概结果，它的目的是为了笔算教学服务的。如用于检验笔算结果的准确性及试商等。由于学生已经学习了“一位数除两位数（首位不够除）”，因此，一些基本的计算过程及格式应该已经掌握，关键还是当被除数的最高位不够商1，用除数去除被除数的前两位，商写在什么位置这个问题的理解和解决。 学情分析： 本节课是在学习了“两位数除以一位数笔算”和“估算”的基础上教学的。由于学生已经学习了“一位数除两位数（首位不够除）”，因此，一些基本的计算过程及格式应该已经掌握，估算也已经掌握一定的方法，关键还是当被除数的最高位不够商1，用除数去除被除数的前两位，商写在什么位置这个问题的理解和解决。 教学目标： 1、使学生探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和习惯。 3、进一步掌握用乘法验算除法的方法，培养学生自觉进行验算的习惯。 4、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时加强思想品德教育。 教学重点： 掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法。 教学难点： 理解“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位”的算理，掌握笔算方法并能正确计算。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 300÷3= 400÷4= 24÷8= 240÷8= 360÷9= （2）笔算: 876÷6 522÷4 二、出示目标。 三、探究新知。 问题：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？ 1、学生自己尝试列式解决。 引导学生用什么方法（576÷6=）观察这道算式和前面的除法算式有什么不同 2、学生估算商是多少？ （1）学生估算：576÷6= （提示576接近600，600÷6=100，所以576÷6的结果也接近100） （2）比100多还是少？ 600576,把576估多了，所以结果应该比100少。 （3）商是几位数？ 3、下面请同学们尝试列竖式算一算。 4、请学生互相交流一下算法及结果，并和刚才的估算结果对比一下。然后将学生出现的不同情况展示出来，并进行分享。 结果可能有“14”、“096”、“96”、“96”的“9”写在5的上面。 5、分析：（1）引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？ 在“送温暖”下面板书：三位数除以一位数的除法 （1）板演计算过程，强调“当被除数最高位上的数比除数小时，就要看前两位”，并引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。 （2）分析学生错误的原因，并加以指正。 6、怎样才能知道自己计算的结果是否正确？（生：验算）那么我们怎么进行验算呢？（生：用乘法）学生列乘法竖式计算96×6。 7、小结并强调：以后我们做除法时一定要先估算，完成计算后一定要用商和除数相乘的方法验算。 8、练习 让学生完成课本第62页“试一试”第（1）、（2）。 9、尝试练习 如果把576本书送给4所希望小学，先估计每所小学分到多少本书，然后再计算。 （1）估算商是几位数。 （2）列竖式计算：576÷4=144（本） （3）验算：144×4=576 尝试练习与例题对比小结：被除数的最高位比除数小，那商是两位数；被除数的最高位比除数大或等于除数，那商是三位数。 10、有余数的除法的验算。 题一：王老师有100元钱，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？ （1）先让学生观察，从中找出数学信息，培养观察能力。 （2）列式计算100÷8= （3）让学生先自己估算商是几位数。 （4）让学生发现问题，然后讨论如何验算。 验算：12×8+4=100 （5）交流学生的计算方法，让学生充分展示不同的计算方法。 （6）小结：有余数的除法的验算用“商×除数+余数=被除数”的方法进行验算。 10、练习 300÷7 724÷9 提出用竖式计算的要求及注意事项，师生共同完成竖式计算，重点帮助学生理解算理。重点强调：1、余数必须比除数小?? 2、竖式的书写格式从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数； 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面； 每求出一位商，余下的数必须比除数小 9 6 5 7 6 5 4 3 6 3 6 0