北师大版五年级上册数学备课.doc

数的世界说课稿 城区东关小学 窦明明 一、教学目标 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1－100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 二、导学过程 1、观察课本第二页的情景图,看图中有那些数，并在小组内互相说一说，写在下面。 2、我们学过哪些数？试把学过的数分一分。 3、根据情景图中的资料，要买5千克梨需要多少元？ 4、根据上面的整数乘法算式小组内试说一说倍数与因数的含义。 5、独立完成课本第三页找一找的题目，与同学交流你的看法。 6、小组内讨论怎样求7的倍数，想一想7的倍数有多少个？ 三、巩固练习 1、根据算式，写出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 2、看谁找的快。 四、拓展应用 请写出100以内所有的9的倍数。 2、5的倍数的特征说课稿 城区东关小学 窦明明 一、学习目标 1、经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。 2、在观察和讨论过程中，提高探究问题的能力。 二、导学过程 1、想一想怎样求2、5的倍数，然后小组内互相交流。 2、在课本第4页100以内的数表中找出2、5 的倍数，用自己的方式做上记号，并观察、思考2、5的倍数有什么特征。 3、小组内交流，归纳总结2、5的倍数的特征。 4、试判断下面的数中，哪些是2、5的倍数。 5、想一想，怎样判断一个数是不是2、5的倍数？ 三、巩固练习 四、拓展应用 口袋里有0—9十张数字卡片，摸出几可以和“5”组成5的倍数？ 课题：2的倍数的特征 一、学习目标 1、经历探索2的倍数特征的过程，理解2的倍数的特征，能判断一个数是不是2的倍数。 2、在观察和讨论过程中，提高探究问题的能力。 二、导学过程 1、想一想，怎样判断一个数是不是5的倍数？ 2、在课本第4页100以内的数表中找出2 的倍数，用自己的方式做上记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。 3、小组内交流，归纳总结2的倍数的特征。 4、试判断下面的数中，哪些是2的倍数。 5、想一想，怎样判断一个数是不是2的倍数？ 6、看课本第五页，什么叫偶数，什么叫奇数？ 三、巩固练习 四、拓展应用 课题：3的倍数的特征 一、学习目标 1、经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。 二、导学过程 1、2、5的倍数有什么特征？想一想，同桌互相说一说，并写在下面。 2、在课本第6页100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做上记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。 3、小组内讨论、研究、验证自己的发现。 4、小组汇报，归纳总结3的倍数的特征。 5、找几个大数检验3的倍数的特征是否适用。 三、巩固练习 四、拓展应用 课题：找因数 一、学习目标 1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。 2、在1—100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 二、导学过程 1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？试“拼一拼”或“画一画”。 2、小组内交流自己的拼法或画法。 3、小组汇报，归纳、总结找因数的方法。 三、巩固练习 四、拓展应用 课题：找质数 一、学习目标 1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。 2、能正确判断一个数是质数或合数。 二、导学过程 1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？试“拼一拼”并完成课本第10页的表格。 2、小组内交流讨论自己的拼法或画法。 3、小组汇报，归纳、总结找质数的方法。 4、根据刚才所找的1—12的质数的个数，把这12个自然数分类。小组内观察、比较、分析，归纳总结什么是质数，什么是合数？ 5、8、5、11、12、24、33中，（ ）是质数，（ ）是合数。 6、小组内讨论交流；怎样来判断一个数是质数还是合数？ 三、巩固练习 四、拓展应用 课题：数的奇偶性 一、学习目标 1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 二、导学过程 1、看课本第14页活动1资料。 （1）、小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？ （2）、有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？ 2、一个杯子口朝上放在桌上，翻动一次杯口朝下，翻动两次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝（